학교와 박물관 연계는 오래전부터 이루어져왔다. 그러나 최근 교육개혁을 위한 정책으로서 제시된 STEAM교육과 창의적 체험활동을 중심으로 한 두 기관간의 협력적 관계는 박물관에서의 교육프로그램의 개발과 운영에 대하여 좀더 체계적이고 전문적인 이론적 이해와 분석을 요구하고 있다. 이에 각각의 정책에서 목표와 특징으로 제시한 내용을 박물관 교육의 특징과 매칭시켜 비교 분석해보았을 때, 다시 한번 박물관교육이 융합적 사고와 창의. 인성을 함양시키기에 매우 적합한 교육환경을 제공할 수 있음을 확인하였다. 이러한 결과를 토대로 하여, 좀더 많은 우수한 박물관 교육프로그램을 개발, 운영함으로서 궁극적으로 박물관교육 담당자의 전문성 제고는 물론이고 교사와 학부모, 나아가 사회 전반에서 박물관교육의 중요성과 가치에 대한 인식 제고를 가져올 수 있도록 해야한다. * 교신저자 : 강인애, 경희대학교
While School-museum collaboration has a long history of research and studies in the museum education field, the recent educational policies lead by the government for education reformation such as STEAM education and Creative experiential activities require more theoretical and professional understanding on museum education practices. For this purpose, this study attempted to analyze how the features and goals of these two educational policies are well matched with those of museum education, which, in result, reconfirmed the excellency of museum education in enhancing creative personality and integrative thinking of students. These results, then, would generate widely agreed perspectives on the importance and value of museum education as a complementary, at least, or an alternative system of school learning, at best, among the stakeholder including teachers and parents in the society
Ⅰ. 들어가며 Ⅱ. 박물관교육을 통한 교육정책의 실천방안 Ⅲ. 결 론
