본 연구는 중학생들의 학습 과정에 있어서 학업성취를 제고하고 학습 동기, 인지전략, 학습 행동의 개인차를 확인하여 이를 교정하기 위한 자료의 하나로써 한국의 문화와 환경에 적절한 자기조절학습 측정 도구를 개발하려는 목적으로 시도되었다. 검사 개발의 첫 단계로 관련 문헌과 국내․외에서 개발된 자기조절학습 검사를 분석해서 동기, 인지, 행동 조절을 자기조절학습의 이론적 구인으로 가정하였다. 이들 구성 요인을 측정하기 위해 135개의 예비검사 문항이 개발되어 서울, 군산 지역 중학생 418명에게 실시되었다. 예비검사 자료를 기초로 탐색적 요인분석과 신뢰도 분석 결과에 의해 85개 문항으로 이루어진 본검사를 구성하였다. 본검사에는 대도시, 중소도시, 읍면으로 구분해서 9개 지역의 중학생 1,396명이 참여했다. 문항 양호도 분석을 위해 기초통계값, 요인분석, 신뢰도분석 등이 실시되었고, 학업성취와의 상관관계 분석을 통하여 준거타당도를 산출하였다. 이와 같은 체계적 절차에 의해 82개 문항의 중학생용 자기조절학습 검사를 개발하였다.