중소기업 대상의 학습조직화 사업은 기업이 학습조직화 사업을 시작하도록 유도하며 이들 이 몇 년에 걸쳐서 활발하게 참여할 때에 조직 내의 학습이 활발하게 될 것이라고 전제한다. 본 연구는 정부주도의 학습조직화 사업에 참여하는 중소기업의 학습조직 수준 및 선호하는 지원전략에 대한 인식을 조사하였다. 그리고 이 인식들과 사업 참여와 관련된 속성들과의 관 계를 조사하였다. 연구결과는 사업에 참여하는 학습조의 수와 학습활동 수가 적절하게 조합 이 될 때에 학습조직화 수준에 기여하게 된다는 것을 나타냈다. 학습조직화 사업의 전략에 대한 인식은 기업의 특성에 따른 차이를 나타냈다. 또한 기업의 학습조직화 활동이 어느 정 도까지 증대할 때까지 기업 내외의 지원을 더욱 필요로 하지만 활동 수와 지원의 균형이 이 루어지면 추가 지원 요구는 감소하는 것으로 나타났다. 그러므로 학습조직화 사업 및 전략요 인에 대한 평가를 통해 기업의 학습조직화를 지원하는 정도 및 범주를 차별화해야 하며 참 여 기업들의 학습조직화 정도에 따라 차별적으로 선별된 지원방법들이 제공되어야 한다. 기 업의 학습조직화에 대한 보다 분석적이고 체계적인 분석을 이루어지면 각 기업의 상황에 맞 는 적절한 방안을 만들고 활용할 수 있을 것이다. 연구 결과는 학습조직화 노력에 기여하는 특성을 밝히고 학습조직화 사업 전략의 타당성을 검증하여 성공적인 학습조직화 사업을 위 한 요인 제시 및 방향 설정에 기여할 것이다.
Organizational learning program for small and medium sized enterprises (SMEs) presumes that the longer they stay and have more groups and activities in the program, the better in the assessment of organizational learning. This study seeks to assess organizational learning and preferred strategic factors of the program. Also it examines the relationships between each of those perceptions and the program involvement characteristics of SMEs. The result shows that the appropriate combination of the number of group and the number of activity improves the assessment of organizational learning. The perception on preferred strategic factors shows some significant differences among characteristics of firms. As firms increase the number of activities, to some extent, they would demand more supports. However, when they attain some equilibrium of the number of activity and supports, then their demand for support seems to be declined. When the firm is settled in the program and exerts its efforts for the organizational learning, selected and differentiated strategic factors should be ready to use. Evaluation of the organizational learning in the program should adopt rigid methods to provide prescriptive measures to the SMEs located in various levels in their organizational learning endeavors. The findings of the study will provide which characteristics are influential for the organizational learning efforts and the validity of the strategies used in the program.
Ⅰ. Introduction Ⅱ. Background of the study Ⅲ. Methods Ⅳ. Results Ⅴ. Conclusion
