본 연구는 예비유아교사의 유아음악교육에 대한 인식을 알아보는데 목적이 있다. 현재 유 아음악교육 관련 교과를 수강한 예비유아교사 116명을 대상으로 교사양성과정에서 경험한 음악의 기본개념, 유아음악교육의 내용, 교수방법은 어떠한 것이며, 교수실제에 대해서는 어 떻게 인식하고 있는지를 설문을 통하여 조사하였다. 조사 결과 예비유아교사들은 음악적 개 념에 대해 보통이상의 인식정도를 나타냈으며, 주로 악기 다루기나 신체표현, 교구제작 방법 과 같은 내용을 배우고 있었고, 이론 강의나 모의수업발표 위주로 수업을 듣고 있었으며, 교 사의 음악적 재능이나 전문적 지식이 유아의 음악활동 성취에 긍정적인 영향을 줄 것이라고 생각하고 있었다.
The Purpose of this study was to investigate perception on music education course of pre-service early childhood teacher training curriculum. Subjects of this study were 116 pre-service early childhood teachers. To investigate content of music education, teaching method of music education and the pre-service teacher's perception on music activity, a questionnaire survey was conducted. The results of this study are as follows. First, pre-service teachers respond that they have known over mid–level about musical concepts. Second, pre-service teachers respond that they have learned about singing, playing musical instruments, and making educational material. Third, pre-service teachers respond that the course has focused on music education theory and mock lesson. Fourth, pre-service teachers respond that teacher’s musical talent and expertise have influence on early children’s music activities. As a result of this study, further educational implications and suggestions were discussed.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 결론
