본 연구는 경기도에서 활동 중인 국비지원 대체교사 49명과 도비지원 대체교사 53명 총 10 2명을 대상으로 대체교사 제도에 대한 인식이 어떠한지를 살펴보고 대체교사 제도의 활성 화 방안을 모색해보고자 하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대체교사 지원사업에 참여하게 된 경로로 국비 대체교사는 인터넷 사이트, 도비 대체교사는 보육정보센터 홍보 물이 높게 나타났다. 국비와 도비 대체교사 모두 '다른 활동과 병행하기 위해서'가 대체교 사 지원사업 참여 동기로 나타났다. 둘째, 국비와 도비 대체교사 모두 ‘어린이집의 다양한 상황에 융통성 있게 대응하는 것’을 대체교사의 자질로 중요하게 보았다. 셋째, 국비 대체 교사는 초과근무가 없고 보육교사에 비해 상대적으로 부담이 적다는 점을, 도비 대체교사 는 다양한 어린이집 경험을 통한 전문성 향상과 초과근무가 없다는 점을 만족스러운 점으 로 들었다.
The purpose of this study was to analyze the recognition of the substitute teacher system between public funds support and local province funds support and to search for a policy guideline. The participants were 49 substitute teachers supported by public funds and 53 substitute teachers supported by local province funds. Results were as follows: Firstly, substitute teachers supported by public funds participated through an internet site but substitute teachers supported by local province funds participated through printed materials from the Childcare Information Center and ambient solicitors. The participating motive for substitute teachers were to work together in different roles. Secondly, Substitute teachers thought the most important characteristics of substitute teachers was the flexibility to cope with various situations in childcare centers. Finally, substitute teachers by public funds support were satisfied with no overtime work but substitute teachers by local province funds were satisfied with experiences in various childcare centers.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 논의
