이 연구의 목적은 초등학교 체육수업에서 아동의 수업분위기 지각에 따른 자기효능감 수준이 노력과 수업만족에 어떤 영향을 미치는지를 분석하는 것이었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 G시와 C도에 거주하고 있는 초등 학교 4〜6학년 학생 689명을 대상으로 수업분위기, 자기효능감, 노력과 수업만족척도를 사용하여 분석한 결과 첫 째, 성별로는 남학생이 여학생에 비해 도전지각 자기효능감, 노력과 수업만족은 높은 것으로 나타났고, 위협 지각 은 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 수업분위기 지각에 따른 자기효능감이 노력과 수업만족에 미치는 영향을 분석한 결과 수업분위기 요인 중 도전 지각은 자기효능감과 노력 및 수업만족에 긍정적으로 영향을 미치지만 위협 지각 은 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 자기효능감은 노력 및 수업만족에 긍정적인 영향을 미치는 것으 로 나타났고, 노력은 수업만족에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to analyze the influence of perceived learning environment and self-efficacy on elemantary school children's effort and satisfaction in physical education. The subjects included 689(boys; 325, girls; 364) elementary school children who are currently living in G city and C province. The Scales used were perceived learning environment which was made by Lee(2010), self-efficacy scale and effort scale which were made by Park and Lee(2012), and satisfaction scale which was made by Kim(2012). For analyzing data, descriptive statistics, t-test, and multiple regression were conducted. The results were as follows; first, boys showed higher perception of challenge, self-efficacy, children's effort and satisfaction than those of girls, but boys showed lower perception of threat than that of girls. Second, perception of challenge and threat influenced self-efficacy, children's effort and satisfaction. Third, self-efficacy influenced children's effort and satisfaction. Forth, children's effort influenced their satisfaction.
I. 서론 II. 연구방법 III. 결과 및 해석 IV. 논의 및 제언 V. 결론
