본 연구는 취학전 유아를 대상으로 과제분담 협동학습 방법이 유아의 또래수용, 우정형성, 친사회적 행동에 미치는 효과를 검증하는 연구이다. 실험집단의 유아들에게는 유치원 월별 주제에 근거한 층 15회의 협동학습 프로그램을 실시하였고, 통제집단의 유아들에게는 같은 주제의 유치원 활동을 실시하였다. 연구의 결과 실험집단 유아들은 통제집단 유아들보다 또래수용(F(1,39)=11.55, P＜.05). 우정형성(F(l,39)=7.07, P＜.05), 친사회적 행동(l,39)=11.28, P＜.05) 이 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 그러나 성차에 따라 과제분담 협동학습 방법은 또래 수용, 우정형성, 친사회적 행동 검사에서 유의한 점수차가 나타나지 않았다. 즉 과제분담 협동학습은 성차에 따른 효과에는 차이가 없는 것으로 나타났다.