글은 교육의 존재론적 속성을 밝혀 봄으로써 교육에 대한 보다 확장된 이해를 갖고자 하는데 그 목적이 있다. 한 사람이 ‘삶을 살아가는 방식’과 ‘그 삶을 이해하는 방식’은 뗄레야 뗄 수 없는 상호규정적인 깃이기 때문에, 앎의 문제는 인간의 삶과 존재에 대한 탐구와 필연적으로 관련되지 않을 수 없다. 그러한 전제아래, 이 글에서는 앎이란 곧 존재 양식의 작용이라고 이해한다. 즉, 본고에서는 한 인간이 앎을 형성하고 삶의 방식을 선택하는 지속 직인 자기형성의 과정이야말로 존재양식의 구체적인 작용인 동시에 교육적 체험의 문제라 고 보고, 이를 밝혀 보고자 한다.