이 연구는 청각장애아의 통합교육과 관련된 국내 논문들을 분석하여 연구의 현황을 파악하고 그 결 과를 통해 향후 청각장애아 통합교육의 과제를 탐색하는데 그 목적을 두었다. 이를 위해 청각장애아 통합교육과 관련된 논문의 개괄적인 특징(대상자 특징, 연구방법)과 독립변인과 종속변인에 대한 내 용이 어떠한지를 알아보았다. 연구 문제와 관련된 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구의 개괄적인 특징 중 대상자에 관한 분석 결과에서는 초등부 청각장애 학생을 대상으로 한 연구가 가장 많은 것 으로 나타났다. 연구 방법은 통합교육에 대한 인식과 문제점 및 실태를 알아본 조사연구가 가장 많 았다. 둘째, 연구에서 사용된 독립변인의 유형은 기술연구가 실험연구보다 많았으며, 독립변인의 내 용은 통합교육 환경 자체를 독립변인으로 적용한 연구가 가장 많은 것으로 나타났다. 종속변인의 내 용은 통합교육에 대한 비장애 학생의 인식 및 태도분석과 개선에 관해 알아본 연구가 가장 많은 것 으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통하여 국내 청각장애아 통합교육 연구 현황과 그에 근거한 연구 과제에 대해 논의하였다.
This study aims to investigate future tasks of inclusive education for children with hearing impairments by analyzing domestic papers on inclusive education for children with hearing impairments. In order to achieve the purpose of this paper, general characteristics such as children’s characteristics and research methodology of the papers on inclusive education for children with hearing impairments and independent variables as well as dependent variables used in those existing papers were analyzed. The results of the study are as follows; First, as for the object of study, children with hearing impairments in elementary school level were studied the most in numbers. As for research methodology, acknowledgement, problems and actual conditions on inclusive education were analyzed mostly. Second, the types of independent variables were used more in experimental studies than in descriptive studies. The contents of dependent variables were found mostly in the studies on acknowledgement, attitudes and improvements of general students for inclusive education.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론
