본 연구에서는 Dilthey의 해석학이 최근 독일교육학에서 논의되고 있는 ‘교육학적 전기연구’의 단초임을 시론적으로 살펴보았다. 이를 위하여 우선 도야이론의 관점에서 현대사회의 급변으로 인해 발생하는 ‘주체’의 문제를 통하여 전기연구의 필요성을 논구하고， 아울러 전기연구의 개념 및 다양한 교육학적 전기연구의 관점들을 체계적으로 논의하였다. “삶(체험)， 표현 그리고 이해”로 특징지워지는 Dilthey의 해석학은 각 개인의 개성의 중시와 개개인의 고유한 가치를 강조할 뿐만 아니라 방법론적으로도 해석 그 자체를 더 나은 이해로 나아가는 과정 속에서 파악함으로써 인간의 이해에 새로운 지평을 열어 주었다. 교육의 이해에 인간의 이해가 필연적으로 수반된다고 볼 때 인간 삶의 일차적 부산물인 전기와 자서전의 중요성을 통찰한 Dilthey의 해석학은 현대의 교육학적 전기이론의 기원이 되며， 교육학적으로도 커다란 의의를 갖는다고 하겠다.