본 연구는 부모학습관여와 학업적 자기효능감, 진로포부의 관계를 알아보기 위하여 중학생을 대상으로 부모학습관여와 진로포부의 관계에서 학업적 자기효능감의 매개효과를 검증하였다. 연구의 대상은 인천지역의 중학생 220명이었고, 자료분석을 위해 SPSS WIN 15.0 통계 프로그램을 이용하여 기초분석으로써 각 척도의 하위변인에 대한 기술통계와 척도의 신뢰도 분석을 실시하였고, 변인들 사이의 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 진로포부는 부모학습관여, 학업적 자기효능감에 정적인 상관관계가 있었다. 둘째, 부모학습관여와 진로포부 사이에서 학업적 자기효능감은 완전 매개하였다. 셋째, 부모의 학습관여 하위요인이 학업적 자기효능감에 영향을 미치는 요인은 학습선택권부여(p＜.000), 적정성과 추구((p＜.000), 학업진보 격려((p＜.000), 학업정보 제공(p＜.001)이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 부모의 학습관여 하위요인이 진로포부에 영향을 미치는 요인은 학습선택권부여(p＜.020)만 영향을 미치는 것으로 나타났다. 분석결과에 대해 선행연구와 관련하여 논의하고, 연구의 의의 및 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.
This study investigated the mediation effect of academic self-efficacy on career-aspirations. The subjects were a total of 220 third grade middle school students with 80 male and 140 female students attending middle schools located in Incheon metropolitan city. For the data process, correlation analysis was used to examine the relation among parental academic involvement, academic self-efficacy and career-aspirations. Multiple regression analysis was implemented to assess the mediation effect of academic self-efficacy over career-aspirations. The results of the study are as follows. Firstly, career-aspirations was positively related to parental academic involvement, academic self-efficacy. The Second, academic self-efficacy were revealed to function as a mediator in the relationship between parental academic involvement and career-aspirations in the population group. Third, among the sub-factors under parents’ involvement in studying, giving learning choices(p<0.000), properness and pursuit(p<0.000), encouragement for advancement of studying(p＜0.000), and providing learning information have effects on self-efficacy of studying. Fourth, among the sub-factors under parents’ involvement in studying, only giving choices of learning(p<0.020) has influence. Based on these results, implications and limitations of the present study were discussed.
I. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결 론
