- 입시위주의 교육과 과열과외
- ㆍ 저자명
- 성태제
- ㆍ 간행물명
- 교육학연구KCI
- ㆍ 권/호정보
- 1993년|31권 2호(통권72호)|pp.67-104 (38 pages)
- ㆍ 발행정보
- 한국교육학회|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| 이미지(16.58MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
교육의 정의는 다양하지만 어느 국가나 사회의 교육목표는 명문화되어 있든지 명문화되어 있지 않더라도 합의를 이루고 있다. 여기서 교육목표를 명시적 교육목표와 묵시적 교육목표로 구분할 수 있다. 일반적으로 명시적 교육목표는 문서화되어 있는 특징을 지니고 있으며, 묵시적 교육목표는 문서화되어 있든 아니든 은연 중에 교육에 종사하는 모든 사람이 추구하는 교육목표라 할 수 있다.
Ⅰ. 교육목표와 우리사회 Ⅱ. 대학입시제도와 대학진학 방법 Ⅲ. 과외수업 Ⅳ. '94학년도 대학입시제도 분석 Ⅴ. 입시위주 교육문제 해소를 위한 제언 참고문헌 <討論 1> “입시위주의 교육과 과열과외”에 대한 討論 - 송병순 <討論 2> “입시위주의 교육과 과열과외”에 대한 討論 - 유천근 <討論 3> “입시위주의 교육과 과열과외”에 대한 討論 - 전풍자