이제까지 수행된 대부분의 교육공학적 연구는 이 문제를 간과해 왔다고 볼 수 있다. 즉 교육공학 자체의 학문적 성격이나 기초에 대한 관심을 토대로 일관성있고 집약되게 수행된 연구는 거의 찾아 볼 수가 없다. 아직도 교육공학의 의미에 대한 이해가 기존 교육학자들 사이에서 혼란을 불러일으키고 있는 것도 바로 이 때문이다. 본 연구는 기본적으로 이와 같은 문제의식으로부터 출발하며, 궁극적으로는 교육공학이라고 하는 학문적 언어공동체가 합의할 수 있는 학문적 정체성에 대한 기초적 근거를 탐색하는 데 연구목적을 두고 있다. 이러한 연구목적을 충실히 달성하기 위해서 보다 구체적인 수준에서 다음과 같은 연구문제를 설정한다.