이 글에서는 대략 첫째와 둘째번의 문제에 관해서 논하려고 한다. 즉 교육의 기회균등이 무엇을 의미하는가 하는 것과 교육의 기회균등을 측정하기 위한 모형을 설정해 보는 것이다. 그러나 경험적 자료의 문석을 위한 구체적 방법이나 자료의 수집 분석은 이 연구의 범위를 초월한다. 이 논문의 thesis는 대략 다음과 같이 서술될 수 있다. 교육의 기회균등은 다양한 의미에도 불구하고 학생의 학교의 접근, 학교의 학생에 대한 “봉사”, 학교에서의 학생의 성적 및 졸업 후 “인생의 기회”가 동일하게 주어지는가에 따라 “접근모형”, “봉사모형”, “성적모형”, 및 “결과모형”의 네 모형으로 가누어 고찰할 수 있다. 이들 네 모형이 교육과 관련있는 요인에 의하여 지배되느냐 아니냐는 구체적으로 교육의 기회균등을 측정하는 기준이 된다.