이 글에서는 教育評價를 앞에서 언급한 新 教育社會學的 觀點 그 중에서도 특히 批判 教育社會學(Critical Sociology of Education)的 觀點에서 조명해 본다. 즉 교육평가의 社會的 意味를 支配集團文化의 合法化 手段으로, 社會統制 내지 服從化의 手段으로, 그리고 知識의 商品化의 手段으로 살펴본다. 특히 支配集團文化의 合法化로서 교육평가는 L. Althusser의 이데올로기적 국가기구론과 P.Bourdieu의 文化 再生産論을 중심으로, 社會統制 내지 服從化로서 교육평가는 M.Foucaulf의 知識/權力이라는 談論(discourse)으로, 그리고 知識의 商品化로서 教育評價는 K.Marx의 商品의 論理로 조명한다. 특히 지식의 상품화로서 교육평가는 이제까지 우리가 지극히 당연시 여기고 있는 社會的 選拔로서의 교육평가의 숨겨진 意味의 再構成的 解體(deconstruction)이기도 하다.