지식융합의 문제는 최근 학계의 새로운 화두처럼 등장하고 있다. 이는 멀게는 17세기 근대정신의 발달 이후 시작된 학문의 분화와 상호간 소통 단절에 대한 오래된 반성의 결과라고 볼 수 있으며, 보다 직접적으로는 20세기말부터 시작된 통합학문을 향한 학계 의 새로운 움직임을 반영한다고 생각된다. 교육학은 그 학문적 성격상 시대적, 사회적 요청에 대한 민감한 성찰과 대응을 요하는 분야이다. 그러한 까닭에 이 지식융합의 문제 는 21세기를 열어가기 위한 우리 교육학계의 희망과 불안을 동시에 반영하고 있다. 이 번 학술대회의 본 세션 발표장에서 제시된 ‘지식융합의 교육 방법’에 관한 내용들은 새 시대 교육의 방향을 적극적으로 모색한다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.