본 연구는 1990년대 이후 급변하고 있는 국내외 사회 변화와 함께 도래한 국제화/글로벌화 시대와 한국사회의 다문화사회로의 전환에 따른 우리나라 초·중등학교에서의 새로운 학생지도의 요구와 그에 대한 대응과제를 탐색하는 것을 목적으로 한다. 연구는 먼저 국제화의 의미를 국제 화/글로벌화와 함께 우리 사회의 다문화사회로의 전환에 초점을 맞추어, 학교의 학생구성이 변화 하고 있음을 보여주고, 최근에 수행된 다문화가정 학생들의 학교적응 및 교육지원 실태, 문제점 및 지원 방안 등에 관한 선행연구 분석을 토대로 새로운 학생지도의 요구를 도출하고 그에 대한 대응과제를 제시한다. 선행연구 분석을 통해 얻어진 새로운 학생지도의 요구는 크게 세가지로 첫째는 다문화가정 학 생들의 다양성 확대에 따른 맞춤형 학생지도의 필요성이고, 둘째는 다문화가정 학생들의 언어(국 어)능력 부족으로 인한 학습부진과 진학, 진로 및 취업 문제 등에 따른 학습지도 및 진로, 진학 및 취업지도의 필요성이고 셋째는 다문화가정 학생들과 일반 학생들간의 관계형성을 포함한 다 문화가정 학생들의 정체성 확립과 사회·문화적 적응을 위한 학생지도의 필요성이다. 그리고 이러 한 학생지도 요구에 대한 대응과제로는 첫째, 다문화교육과 다문화역량에 대한 재개념화와 교육 내용의 재구성에 관한 것이고 둘째는 학생지도 교사의 다문화역량 계발 및 강화에 관한 것이고 셋째는 이중언어교육 등을 통한 다문화가정 학생들의 언어(국어)능력 향상 방법의 모색을 제안 하고 있다.