상호교류분석 이론에 기초한 교사의 긍정적 스트로크가 유아의 자아존중감과 자기통제력에 미치는 영향

서지반출

국문초록

본 연구는 상호교류분석 이론에 기초한 교사의 긍정적 스트로크가 유아의 자아존중감과 자기통제력에 미치는 영향을 분석하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 총 80명으로 평균월령은 69개월이었다. 실험 집단에서는 상호교류분석 이론에 기초한 교사의 긍정적 스트로크를 실시하였고, 비교집단에서는 교사 의 일반 스트로크를 실시하였다. ‘자아존중감’ 검사와 ‘자기통제력’ 검사 도구를 사용하여 연구 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 t-검증을 통해 실험처치의 효과를 분석하였다. 연구 분석 결과, 상호교 류분석 이론에 기초한 교사의 긍정적 스트로크 실험집단 유아들의 자기존중감과 자기통제력이 교사의 일반적 스트로크 비교집단 유아들의 점수보다 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다.

영문초록

The purpose of this study was devised to examine the effects of teacher's positive stroke Based on Transactional Analysis Theory on young children's self-esteem and self-control. The total subjects of this research were 80 young children at age 5 from two classes in G and the average age of the subjects was 69 months. The subjects were assigned to two groups. The experimental group was treated by the teacher's positive stroke, while the control group was provided by the teacher's normal stroke. The collected data were analyzed by t-test using SPSS program. The results of this study were as follow: Experimental group which conducted the teacher's positive stroke Based on Transactional Analysis Theory showed significantly higher improvement in young children's self-esteem and self-control.

키워드

교류분석이론 Transactional Analysis Theory 긍정적 스트로크 Positive stroke 자아존중감 Self-esteem 자기통제력 Self-control

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