본 연구는 성인학습인의 영성체험을 통한 영성리더십 개발과정을 밝혀 이론을 생성 하는 것을 목적으로 했다. 연구문제를 해결하기 위하여 구성주의적 근거이론 방법론을 사용하였고, 성인학습인의 영성체험의 내용, 영성체험을 통한 삶의 전환과정, 영성리더 십 개발의 결과적 특성 등 세 가지 하위 연구문제를 설정하였다. 연구 결과 영성체험은 참나를 만나는 체험이었고, 영성리더십은 영성에서 발현되는 힘으로 발휘되는 리더십으로 정의되었다. 결국 영성리더십은 참나가 주체로 되어 다살 림의 작용으로 발휘되는 리더십 과정이었다. 영성리더십 개발의 성격은 새로운 능력을 ‘개발’한다기보다는 이미 갖추고 있는 능력이 발현하는 ‘발현적 개발’의 성격이었고, ‘됨’ 의 성장과정이었다. 본 연구를 통해 보편적 영성의 관점에서 영성체험은 누구나 가능 하며, 학습은 고통을 즐거움으로 바꾸는 변화 추동자임을 확인하였다. 그리고 영성체험 의 원리를 밝히고, 영적 성장과정인 ‘됨’의 성장과정에 대한 모형을 제시했으며, 리더십 의 본질은 영성이라는 결론에 이를 수 있었다. 참나를 만나는 영성체험을 통해 포스트 모더니즘의 주체문제를 해결하고, 전환학습의 장애도 극복할 수 있는 가능성을 확인하 였다.
This study aimed at building a theory on spiritual leadership development process through adult learners' spiritual experiences. For this purpose constructive grounded theory was used as methodology. This study revealed that the essence of spiritual experience was seeing true- Ⅰ and spiritual leadership was defined as leadership led by power emerging from spirituality. The theory and model through this study stated that spiritual leadership was the kind of leadership, in which the true-I helped all to be activated. The nature of the spiritual leadership development was not about developing new capacities that did not exist before. Rather, it was about inherent capacities that emerged and came to fruition, thus ‘emerging development’, which was in line with the development of "becoming". This study showed that from the perspective of generic spirituality, everybody could get spiritual experience and learning was the motivator transforming hardship to enjoyment. It could be expected that the subjectivity problem of postmodernism be solved and some of the obstacles of transformational learning be overcome from spiritual experience seeing true-Ⅰ.
성인학습인의 영성체험과 영성리더십 개발 연구방법 연구결과 및 논의 결론 및 함의 참고문헌
