음악활동에서 관찰될 수 있는 유아의 언어의사소통 평가도구 개발을 위한 연구

장혜원

서지반출

국문초록

이 연구는 음악활동에서 관찰될 수 있는 유아의 언어의사소통 평가도구의 타당화를 위한 3 차 연구이다. 2013년도에 발표된 문항개발과 문항양호도를 거친 1, 2차 연구에 이어 평가도 구가 유아의 언어의사소통을 신뢰롭고 타당하게 평가할 수 있는가를 알아보기 위해 검사의 양호도를 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 서울, 충청, 부산에 위치한 유아교육기관 9곳 만4세, 만5세, 만6세의 238명 유아이며 연구기간은 약 3개월이었다. 자료분석은 참여자에 대한 정보제공을 위해 빈도분석, 검사의 신뢰도 검증을 위해 문항내적일치도 분석을 실시 하였으며 검사 타당도 검증을 위해 평가도구의 총점과 하위요인 총점간의 상관정도를 알아 보는 상관 분석, 연령별로 각 유아 평균점수를 비교하는 집단 간 F검증, 기존평가도구와 본 평가 도구 간의 총점수와 하위범주점수간의 상관관계를 알아보는 상관분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 109문항으로 개발된 평가도구의 검사신뢰도는 신뢰도 계수인 a값이 .984이 상의 점수를 보이므로 본 평가도구는 유아의 언어의사소통을 신뢰성 있고 일관성 있게 평 가할 수 있는 도구임을 보여주고 있다. 둘째, 검사타당도는 평가도구의 동질성 검증에서 총 점과 하위영역 간 r=.94(p?.01)이상의 유의미한 상관관계를 나타내어 본 평가도구는 유아 의 언어의사사통이라는 동일한 구인을 평가한다는 것을 설명하고 있다. 발달적 변화검증에 서는 연령 간 유의미한 평균점수의 차이를 보이고 있어(F=32.31, p?.001), 연령 간 언어의 사소통의 발달의 차이를 평가할 수 있는 도구임을 나타내고 있다. 마지막으로 공인타당도 검증을 실시하였는데 본 평가도구와 공인된 타 평가도구 간 점수의 상관이 높다는 것을 보 여주고 있다(r=.94, p?.01). 그러므로 본 평가도구는 유아의 언어의사소통을 신뢰성 있고 타당성 있게 평가할 수 있는 도구임을 보여주는 것으로 음악활동에서 유아의 언어의사소통 을 평가할 수 있다는 문헌적인 자료를 통계적으로 검증된 자료로 제시하였다는 것에 의의 를 둘 수 있다.

영문초록

The main aim of this study is to develop a rating scale that provides an adequacy of testing for the assessments of infants' communications that were observed during music activities. For the research, developed items, the infants' communication was assessed. The participants in this study consisted of 238 children were aged from four to six years old. research period is three months. The data was analyzed by items reliability, construct validity and concurrent validity. As a result, A rating scale was made up 2 sub-scales(receptive language, expressive language) 109 items through a literature reviewing and instruments. Over all items reliability, construct validity and concurrent validity. were high levels. It was shown that the rating scale in music activities for the assessments of infants' communications is reliable rating systems for the assessments of infant communications in infant education centers since they provide an adequacy of testing based on a systematic process of analysis.

키워드

유아 음악활동 언어의사소통 평가도구 infants music activities communications rating scale assessment

참고문헌 (64건)

김경숙 (2008). 음악치료에서의 진단평가. 서울: 학지사.
김미경, 최성규 (2008). 노랫말과 그림카드 매칭이 언어발달 지체아의 어휘력에 미치는 영향. 언어치료연구, 18(1), 161-177.
김수지, 곽은미 (2009). 학령전기 비구어 자폐아동의 언어 발달을 위한 음악치료의 실제 사례 분석을 통한 이론적 고찰. 자폐성장애연구, 9(2), 97-110.
김영주, 정광조 (2006). 가창활동이 정신지체 아동의 언어발달에 미치는 영향. 예술심리치료연구, 2(2), 27-52.
김영태, 김경희, 윤혜련, 김화수 (2003). 영유아언어발달검사(SELSI). 서울: 도서출판특수교육.
김영태, 성태제, 이윤경 (2001). 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어발달척도. 서울: 서울장애인복지관.
김영태, 홍경훈, 김경희, 장혜성, 이주연 (2009). 수용, 표현어휘력검사. 서울: 서울장애인복지관.
김은형 (2008). 동화를 통한 노래극 활동이 유아의 언어능력 및 음악능력에 미치는 효과. 전남대학교 교육대학원 미간행 석사학위논문.
김일미 (2004). 음악극과 노래부르기가 유아의 음악능력과 언어능력에 미치는 효과비교. 전남대학교 교육대학원 미간행 석사학위논문.
김진선 (2004). 호흡훈련을 중심으로 한 음악치료 중재가 뇌성마비 아동의 발성(phonation)의 질에 미치는 영향. 숙명여자대학교 음악치료대학원 미간행 석사학위논문.
노혜선 (1999). 노래 부르기가 정신지체아동의 조음개선에 미치는 효과. 숙명여자대학교 음악치료 대학원 미간행 석사학위논문.
마송희, 오채선 (2005). 노래와 그림동화책을 활용한 영어교육활동이 유아의 어휘력과 이야기회상에 미치는 효과. 한국영유아보육학 30, 179-206.
박소연 (2004). 동요 활동이 자폐성 아동의 어휘습득에 미치는 효과. 한국음악치료학회지, 6(2). 38-51.
박현숙 (1986). 의사소통전략과 의사소통성취도의 측정 및 평가. 이화여자대학교 대학원 미간행 석사학위논문.
배정화 (2002). 노래부르기를 통한 언어지도가 정신지체아의 어휘력 향상에 미치는 효과. 대구대학교 특수교육대학원 미간행 석사학위논문.
서의훈 (2007). SPSS 통계분석. 서울: 자유아카데미.
손원경, 황해익 (2004). 3, 4세용 유아발달검사 개발연구. 유아교육연구, 24(5), 43-62.
송명자 (1995). 발달심리학. 서울 학지사.
송영혜 (2007). 또래관계: 진단과 치료. 서울: 집문당.
송인섭 (2005). 연구방법론. 서울: 상지사.
성태제 (2007). SPSS/AMOS를 이용한 알기 쉬운 통계분석. 서울: 학지사.
신영주, 안성우 (2008). 다문화가정 아동들의 음운인식 발달. 언어치료연구, 17(3), 37-54.
안기숙, 유은정 (2010). 동요 부르기의 통합적 활동이 발달 장애아동의 어휘력 및 화용적 행동에 미치는 효과. 특수아동교육연구, 12(2), 483-500.
안재신 (2005). 유아음악교육. 서울: 교육과학사. 이민정 (2001). 관찰을 통해 이해한 유아의 음악활동과 실천. 교육이론과 실천, 11(2), 273-282.
이승복, 이희란 (2005). 언어발달(6판). 서울: 시그마프레스.
이승희 (2006). 특수교육평가. 서울: 학지사.
이영자 (2004). 유아 언어발달과 지도. 서울: 앙서원.
이은해 (1995). 아동 발달의 평가와 측정. 서울: 교문사.
이태분, 신인숙 (2007). 상호작용에 의한 음악활동이 유아의 음악능력과 언어능력에 미치는 영향. 음악교육연구, 32, 65-100.
이종승 (2005). 표준화 심리검사. 서울: 교육과학사.
이차숙, 노명완 (2000). 유아언어교육론. 서울: 동문사.
이창미, 장혜성, 김수진 (2009). 장애아통합보육론. 서울: 교육과학사.
이현경, 서현, 김동례 (2009). 다문화가정 유아의 발달에 관한 조사 연구. 미래유아교육학회지, 16(3), 1-24.
이혜경 (2000). 동요를 통한 음률활동이 정신지체아동의 언어능력 개선에 미치는 효과. 대구대학교 재활과학대학원 미간행 석사학위논문.
장혜성. 임선숙, 백현정 (1992). 언어이해·인지력검사. 서울: 서울장애인종합복지관.
장혜성, 장혜원, 황은영, 김은영 (2007). 개별화프로그램과 연계한 장애아음악활동의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
장혜성, 하지영, 서소정 (2007). 장애 위험군에 처한 영아 조기선별진단도구의 한국 표준화를 위한 예비연구. 특수아동교육연구, 9(1), 265-287.
장혜원 (2013). 음악활동에서 관찰될 수 있는 유아의 언어의사소통 평가도구 개발을 위한 예비연구. 한국음악치료학회지 15(1). 31-61.
전병운, 조광순 (2008). Kongju Early Developmental Assessment System. Retrieved March 26, 2009, from http://sped.aris.or.kr/subject2/info.html.
전인옥, 이숙희 (1997). 유아 음악 교육. 한국방송대학교.
정현주 (2005). 음악치료학의 이해와 적용. 서울: 이화여자대학교 출판부.
최선혜 (2003). 발달연령에 기초한 가창지도 프로그램이 자폐아동의 언어이해력 및 자발어 증가에 미치는 효과. 대구대학교 재활과학대학원 미간행 석사학위논문.
최병철 (2006). 음악치료학. 서울: 학지사.
한성은 (2006). 사회적 상황 중심의 노래활동을 통한 자폐아동의 언어표현 증진에 관한 사례연구. 한국음악치료교육학술지, 3(1), 14-28.
한주미(2005). 노래하는 나무. 서울 민들레.
허계영 (2000). 2, 3세 유아의 사회 정서 문제 조기 발견: ASQ: SE 선별평가서의 표준화연구. 아동학회지, 21(4). 123-141.
홍경훈, 김영태 (2001). 아동의 의사소통의도 습득에 대한 종단연구. 언어청각장애연구, 6(1), 17- 39 .
Boxil, E. H (1994). 발달장애인을 위한 음악치료(김태련 외 역). 서울: 이화여자대학교 출판부(원저, 1984 출판).
Carroll, D. (1996). A study of the effectiveness of an adaptation of melodic intonation therapy in increasing the communicative speech of young children with down syndrome. Master's thesis, McGill University, Montreal.
Coggins, T. E., & Carpenter, R. L. (1981). The communicative intention inventory: A system for observing and coding children s early intentional communication. Applied Psycho -linguistics, 2, 235- 251.
Cole, K. M. (2001). Music therapy assessment for children with developmental disabilities: A survey study. Unpublished master thesis, Michigan state university, Ann Arbor.
Dore, J. (1974). A pragmatic description of early language development. J ournal of Psycholinguistic Research, 3, 343- 350.
Dore, J. (1978). Conditions for be acquisition of speech acts. In I. Markova(Ed.), The Social Context of Language. Chichester: Wiley.
Hazen, N. L., & Black, B. (1989). Preschool peer communication skills he role of social status and interaction context. Child Development, 60, 867-876.
Heward, W. L. (2006). 최신 특수교육. (김진호, 박재국, 방명애, 안성우, 유은정, 윤치연, 이효신 공역). 서울: 시그마프레스(원저 2006).
Krauss, T., & Galloway, H. (1982). Melodic intonation with language-delayed, apraxic children. J ournal of Music Therapy, 19(2), 102-113.
Landa, R. J. (2005). Assessment of social communication skills in preschoolers. Mental Retardation & Developmental Disability Research Reviews, 11, 247-252.
Lim, H. A. (2010). Effect of "Developmental speech and language training through music on speech production in children with autism spectrum disorders. Journal of Music Therapy, 47(1), 2-26.
Ninio, A., & Snow, C. E. (1996). Pragmatic development. boulder, Colorado: West view Press.
Odom, S. L., & Mclean, M. E. (1996). Early intervention/ early childhood special education: Recommended practices. austin, TX: Pro-ed.
Oldfield, A. (1995). Communicating through music: The balance between following and initiating. In T. Wigram and B. Saperston (Eds.), The art science of music therapy: a handbook (pp. 226-237). Switzerland: Harwood Academic Publishers.
Owens, R. E. (1999). Language disorders: A functional approach assessment and intervention. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Turner, S. B. (2000). Caretaking of children's souls? Teaching the deep Song. YC Young Children, 55(1), 31-33.
Whipple, J. (2004). Music in intervention for children and adolescents with autism a meta-analysis. J ournal of Music Therapy, 41, 91-106.

구매하기 (5,600)

장바구니

국문초록

영문초록

목차

키워드

참고문헌 (64건)