교육에서 인간상이란 교육을 통해서 지향하고 실현하고자 하는 인간의 속성과 자질 능력 등을 포함하는 복합적 목표의 성격을 가진 것으로 이해할 수 있다. 우리는 사회 가 바뀔 때마다 거기에 합당한 인간상도 바꿔가며 교육개혁을 시도해 왔고, 특히 교육 과정을 바꿀 때마다 정도의 차이는 있겠지만 목표로서의 인간상을 조금씩 바꿔온 것 이 사실이다. 그러나 주지하다시피 이제까지의 교육적 인간상은 교육의 과정 속에서 그 존재의 의미가 감지될 수 있을 정도로 기능이 뚜렷하지는 못했다. 그것은 총론의 인간상이 각 교과의 구성으로, 그리고 그것이 구체적 내용, 방법 및 평가를 포함하는 교육적 경험 의 과정으로 철저하게 이어지지 못했기 때문이었다. 대개의 경우 인간상은 구호적 수 준의 의미로밖에는 역할을 못했고, 비록 역할을 했다고 하더라도 지극히 부분적인 통 제원리로서 의미를 가졌을 뿐이었다.