본 연구는 미술활동을 활용한 ‘엄지메시지’ 의사소통기법이 보육교사의 감사성향과 자아 존중감의 향상에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 강원도 W시에 소 재 엘미술치료연구소가 관내 어린이집의 보육교사로 프로그램에 참가하기를 희망한 총 24명 이었다. 이들을 무작위로 실험집단 12명과 통제집단 12명으로 구성하였다. 미술활동을 활용 한 ‘엄지메시지’ 의사소통기법 프로그램은 2013년 3월 3일부터 2013년 4월 30일까지 매주 1회 회기별 180분씩(18:30?21:30) 총 8회기에 걸쳐 진행되었다. 연구도구는 감사성향(gratitude disposition) 및 자아존중감(self-confidence)척도를 사용하였고, 프로그램을 실시하기 전 두 집단의 동질성 검증을 위하여 독립표본 t검증(Independent t-test)을 하였다. 프로그램의 효 과를 파악하기 위하여 반복측정 이원변량분석을 실시하였다. 그 결과 첫째 감사성향 통계적 으로 유의미하게 향상되었다. 둘째, 자아존중감이 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 연구 결과를 바탕으로 결론은 미술활동을 활용한 ‘엄지메시지’ 의사소통기법 프로그램이 보육교사 의 감사성향과 자아존중감 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
The study’s objective is to find out the art activities applied ‘Thumb message’ communication skill’s effect on nursery teachers’ gratitude tendency and self-esteem. The object group consisted of 24 volunteered participants from a kindergarten located in W city in Gangwon-do, The volunteers were randomly divided into the experiment group and the control group, 12 participants each. The art activities lasted from March 3rd to April 30th 2013. Each session lasted 180 minutes, and a total of eight sessions were conducted. Researching tools were gratitude tendency and self-esteem inspection. To compare the two groups, homogeneity test was conducted by running independent t-test. The study was analyzed by repeated measure ANOVA to validate the effectiveness of the program. Based on the research, we concluded that art activities applied ‘Thumb message’ communication skill program has a positive effect on nursing teachers’ gratitude tendency and self-esteem, proven by the study results.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
