학교체육은 생활체육과 전문체육의 기초 토대라고는 하나 실제로는 입시 위주의 교육 환경 속에서 고사 직전에 있다고 해도 과언이 아니다. 그러한 학교체육을 활성화하기 위해 다각도의 노력이 펼쳐진 결과 학교체육진흥법 의 제정이라는 결실을 맺었다. 그러나 진정한 학교체육의 진흥은 법의 제정이 능사가 아니라 그러한 법의 취지 와 담고 있는 내용들이 실질적으로 실행될 수 있도록 하는 조치와 체계적인 관리가 중요할 것이다. 그렇기 때 문에 학교체육진흥법의 시행 이후 현장에서 어떠한 변화가 있고, 어떠한 후속 조치가 필요한지를 살피는 것은 중요하고 필요한 일이다. 따라서 본 연구에서는 델파이 기법을 활용하여 학교체육진흥법이 시행된 이후 초등체 육 현장의 상황은 어떠한 지를 살펴보고, 이를 바탕으로 초등체육의 진흥을 위해 요구되는 향후 과제를 모색하 였다. 이 연구 결과는 향후 학교체육진흥법이 학교체육 개선에 기여한 정도를 평가하는 동시에 학교체육진흥법 의 시행 효과를 극대화하기 위해 현장 지도자에게 요구되는 역량을 강화하는 데 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
Although school physical education has been regarded as the foundation not only of elite sport also of sport for all, it's not an exaggeration to say that school physical education is on the verge of death due to the educational circumstance for college entrance. Especially elementary school physical education(ESPE) is the subject which elementary teachers avoid teaching because there are more many obstacles that teachers should consider for preparing and practicing class than other subject matters. The rigorous efforts to activate school physical education finally induced School Physical Education Promotion Act(SPEPA) established. But an establishment of SPEPA is not the best solution, but it's important to operate and administrate systematically SPEPA so that the aim and contents of SPEPA enacted virtually. Thus It is necessary to see if what changes can be observed in the site after enforcing SPEPA. Therefore the purpose of this paper is to review the current state of ESPE, and then to suggest the tasks that are inevitable for developing ESPE according to SPEPA. As the results, most of teachers didn't recognize the existence of SPEPA and conducted passively the main policies from SPEPA such as 'student health fitness evaluation' and 'school sport club'. The future tasks for a successful way to activate school physical education with SPEPA were discussed according to the opinions of experts. First of all educational leadership was presented as the solution against the passive managements in the school site. And It is important to reinforce the competencies of teachers and sport lecturers. These results are expected to utilized as the basic data not only for evaluating the effects of SPEPA, but also for reinforcing instructors' competence to maximize the effects of SPEPA.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 학교체육진흥법 주요 시책의 운영 현황 Ⅳ. 초등체육 진흥을 위한 개선 과제 Ⅴ. 요약 및 결론
