- PBL교수법을 활용한 학습자 만족도에 의한 수업효과성 분석:
- An Analysis of the Class Effectiveness of Applying PBL on Learner Satisfaction
- ㆍ 저자명
- 박양미
- ㆍ 간행물명
- 조형교육KCI
- ㆍ 권/호정보
- 2014년|52권 (통권52호)|pp.163-187 (25 pages)
- ㆍ 발행정보
- 한국조형교육학회|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.65MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
지식기반사회에 도래하면서 창의적 사고를 기반으로 하는 디자인교육이 중요시되고 있다. 특히 디자인 분야는 현실에서 발생할 수 있는 다양한 문제들을 해결하기 위하여 올바른 문제의 인식 과 해결방안에 대한 교육적 방법이 필요하다. 문제중심학습으로 알려진 PBL은 소그룹의 토의수 업으로 창의적인 아이디어와 다양한 방법을 통하여 문제를 해결한다는 점에서 디자인 교육에 적합한 교수법이다. 본 연구는 PBL교수법의 특징을 이해하고 디자인수업에 활용함으로써 사 전?사후검사를 비교분석한 학습만족도, 문제해결을 위한 아이디어도출 용이성, 과제수행계획서 도움여부, PBL활용 가능성에 미치는 영향과 학습자들의 수업 반응 및 기대에 대하여 알아보았 다. 디자인 이론과목 중 ‘디자인 특론’과 디자인 실기과목 중 ‘제품인터렉션디자인 기초’에 각각 PBL교수법을 동질집단인 산업디자인학과 2학년 대학생을 대상으로 수업에 적용하였다. 그 결 과, 디자인 이론수업과 실기수업 모두 학습만족도, 아이디어 도출 용이성, 과제수행계획서 도움 여부, PBL활용 가능성에 대하여 긍정적인 결과가 나타났다. 특히 PBL프로세스 중 아이디어도 출은 1차 과제 해결보다 마지막 과제에서 학습자의 긍정적인 반응이 높게 나타났으며 이는 PBL에 대한 적응시간이 길어질수록 학습자의 만족도가 커지는 것으로 해석된다. 또한 PBL과제 수행계획서 작성을 통한 문제해결은 이론수업과 실기수업 모두에게서 매우 효과적인 것으로 나 타났다. 학생들은 정규수업이외에 3회 이상의 그룹토론을 시행하는 것으로 조사되어 능동적인 학습태도에도 도움이 되는 것으로 보인다. 따라서 향후 PBL교수법에 대한 적응시간을 늘여 디 자인수업에 적극 활용한다면 디자인교육의 질을 향상시킬 수 있을 것으로 사료된다.
It has been significant that design education is based on creativity thinking at knowledge-based society. Especially the field of design education needs teaching method and truly aware of problem in the real world to solve various problems. Problem-based learning consists of small group that is able to solve problem through creative ideas and various ways. It is similar to design class. This paper is to understand the feature of PBL and to analyze effects and influence for idea derivation, using a draft of the plan of course materials, and applying PBL in the future. PBL is applied to design theory ‘special design theory’ and practice class ‘product interaction design’ in the second grade of 4-year college. As a result, applying PBL in both classes have positive response from learner satisfaction, idea derivation, using a draft of the plan of course materials, and applying PBL in the future. Students felt comfortable when they took more time to use PBL. In particular, using a draft of the plan of course material is very effective in theory class and practice class. Futhermore, students have a group discussion over three times. It helps them to be an active attitude. Therefore, the teaching method, PBL will improve the quality of design education as it extends time for students’ adaptation.
I. 서론 II. PBL의 이론적 배경 III. PBL의 수업 적용사례 Ⅳ. PBL교수법의 디자인수업 효과분석 Ⅳ. 결론