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저소득가정 아동의 정서지능 프로그램 참여와 아동의 정서지능 및 학업성취도와의 관계
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  • 저소득가정 아동의 정서지능 프로그램 참여와 아동의 정서지능 및 학업성취도와의 관계
  • The Effect an Emotional Intelligence Program on Emotional Quotient And Academic Achievement of Elementary School Children from low-income families
저자명
노성향
간행물명
인간발달연구KCI
권/호정보
2005년|12권 2호(통권22호)|pp.43-56 (14 pages)
발행정보
한국인간발달학회|한국
파일정보
정기간행물|KOR|
PDF텍스트(0.27MB)
주제분야
사회과학
서지반출

국문초록

본 연구는 저소득 가정 아동의 정서지능 프로그램 참여가 아동의 정서지능과 학업성취도에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있었다. 이러한 연구문제를 위하여 Salovey와 Mayer의 정서지능 요인을 바탕으로 이영자 등(2000)이 개발한 정서지능 프로그램을 교육복지 투자우선지역 지원사업 중 방과후 교실에 참여하고 있는 초등학교 3학년 20명을 대상으로 4개월 동안 적용하였다. 정서지능을 평가하기 위해서 문용린(1996)이 개발한 정서지능 검사를 사용하였고, 학업성취도를 평가하기 위해서 (주)한국교육출판의 평가지를 사용하여 다음과 같은 연구 결과를 얻었다. 첫째, 정서지능 프로그램에 참여한 저소득 가정 아동의 정서지능이 프로그램에 참여하지 않은 아동의 정서지능 보다 높았다. 둘째, 정서지능 프로그램에 참여한 저소득 가정 아동은 정서지능 프로그램에 참여하지 않은 저소득 가정 아동들보다 학업성취도가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 정서지능의 하위영역 중 일부는 학업성취도와 통계적으로 유의미한 정적 상관관계를 보였다. 본 연구결과 정서지능 프로그램의 참여가 저소득 가정 아동의 정서지능 향상에 긍정적인 영향을 미칠 뿐 아니라 학업성취도 향상에도 도움을 주었다. 이런 연구결과를 바탕으로 학교 교육현장에서 효과적으로 활용할 수 있는 정서지능 프로그램이 보다 더 많이 개발되고 적용되면 아동의 전인발달에 도움이 될 수 있을 것이다. 더불어 소외되기 쉬운 저소득 가정아동의 학업성취도 향상을 위해서 정서지능 프로그램을 적극적으로 활용할 것을 제안한다.

영문초록

The purpose of this study was to investigate the effect of an Emotional Intelligence Program(EIP) on Emotional Quotient & the academic achievement of elementary school children from low-income families. The subjects of this study were 20(third grade) elementary school children in seoul. EIP was administered to 20 elementary school children from April 2004 to July 2004. Experimental group has taken EIP(Lee, 2000). Emotional Intelligence Test(Moon, 1996) were used. The collected data were analyzed with SPSS program. T-test was utilized to determine the impact of the EIP on the children\'s emotional quotient and academic achievement. The major findings of the study were as follows, First, the children who was exposed to the EIP excelled the control group in empathy, emotional control and emotional utilization. Second, the children who participated in the EIP excelled in academic achievement. The above-mentioned findings suggested that the EIP had a good effect on enhancing the emotional quotient and academic achievement of the elementary school children from low-income families. In a word, emotional education could make a contribution to facilitating the balanced emotional and cognitive growth of children from low-income families.

목차

I. 서  론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
IV. 논의 및 결론
참고문헌
부록: 활동의 예시