최근 아동연구는 인지적인 측면에 대해 많은 관심을 가지고 연구되고 있지만, 정의적인 측면인 정서에 대해서는 연구를 소홀히 해왔다. 그러나 정서가 우리의 사고와 행동에 아주 중요한 역할을 하고 있는 것은 사실이다. 이렇게 정서는 정서 자체로도 중요하여 개인의 의미있는 선택이나 판단을 할 때 영향을 줄 뿐만 아니라, 학습과 기억에 있어서도 중요한 역할을 하고 있다. 생물학적인 측면에서도 정서는 아주 중요한 과학분야이다. 학습의 정의적 측면은 우리가 어떻게 느끼고 행동하며 사고하는지에 대한 중요한 상호작용의 요인이다. 정신과 정서는 분리될 수 없으며, 정서와 사고, 학습은 모두 밀접하게 관련되어 있다. 또한, 최근의 두뇌연구에서 두뇌의 구조나 기능 또는 신경전달물질의 작용을 통해 정서가 인지와 분리 불가능하다는 과학적 근거를 제시하면서 학자들이 정서에 대해 관심을 가지기 시작했다.
It is world widely accepted that Art Education plays a major role in releasing subconscious stress and helping children to uncover their feelings. Although it is true that a number of subjects other than Art Education are performed followed by a certain course or a curriculum, further, Art Education, offering an opportunity to develop their own individuality and expressing it, could be categorized into a combined education, which enables children open to new ideas and to put their ideas together. In these times of emotional lack, Art Education does not fully meet its expectations. Rather, it only focuses on parents-patronizing curriculum: seemingly plausible. The education that never puts the stages of children development into consideration frequently turns out to imitate other subjects no applications involved, or education copying other media. In this regard, this study is mainly about child education including evaluation and its proper way to proceed by analyzing Brain Science and Natural Art program.
1.서론 2.본론 3.미술교육과 정서성 4.자연미술교육과 미술활동 5.결론 <참고문헌>
