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성공지능이론의 교실 수업 적용을 위한 이론적 탐색
한국교육방법학회 교육방법연구 2007, 제 19권 제 2호 6 97-122 (26 pages)
이 연구는 오늘날의 대표적인 지능이론인 Sternberg의 성공지능이론을 우리나라의 교실수업에 적용하는 현장적용 연구를 염두에 둔 기초연구로, 성공지능이론과 관련된 선행연구들을 중심으로 다음의 두 가지 연구문제를 다루었다. 첫째, 성공지능이론의 교육적 의미를 파악하기 위해 문화적.사회적 배경을 중시하는 체계이론으로서의 성공지능이론, 성공 지능이론의 개념과 주요 정보처리과정, 학교 교육목표로서의 전문성의 함양 등을 논의하였다. 둘째, 성공지능이론을 적용한 수업의 효과 연구들을 네 가지로 구분하여 제시하고,... -
이 글에서는 학업성취 관련 개인차변인들에 관한 주요 국?내외 연구 결과들을 통해 학교학습에서의 개인차에 대한 이해를 도모하고자 하였다. 이를 위하여 ‘개인차’의 개념적 정의와 분류를 고찰한 후, ‘개인차 연구’의 기원과 학업성취를 주제로 하는 국내대학의 최근 10년간 박사학위 논문의 연구 경향성 분석을 통해 교육적 적용을 살펴보았다. 다음으로, 선행연구 결과들을 기초로 학교학습과 관련된 주요 개인차 변인들의 영향력 인지적, 정서적, 동기적 특성으로 나누어 검토하였으며, 최근 개인차 변인으로 중요성이 부각된...
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성공지능의 학업성취에 대한 영향력과 교수?학습에 주는 시사점
장봉석, 김진철 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 1호 7 141-157 (17 pages)
본 연구는 성공지능의 프로파일에 따라서 중학생의 학업성취가 어떻게 이해될 수 있는지를 알아보기 위해 실시되었다. 경기도 파주시 M 중학교 1학년 남학생 142명을 대상으로 중학생용 신종합지능검사를 실시하였고, 이와 함께 2007년 제 2차 경기도학력평가의 결과가 본 연구에 이용되었다. 자료의 분석에서는 먼저 학업성취에 대한 성공지능의 설명력을 상관분석과 중다회귀분석을 통해 알아보았다. 둘째, 지능의 프로파일에 따른 학업성취의 차이를 알아보기 위해 일원변량분석을 실시하고 사후검증은 Scheff? 방식을 이용하였다.... -
다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 초등학생의 학습동기와 사회과 학업성취에 미치는 영향
박성희, 허효정 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 2호 3 51-67 (17 pages)
본 연구의 목적은 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 초등학생의 학습동기와 사회과 학업성취에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상은 서울시에 위치하고 있는 D초등학교 4학년 3개 학급 95명을 대상으로 두 개의 학급은 실험집단으로 나머지 한 학급은 통제집단으로 임의로 선정하였다. 실험집단에서는 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습을 실시한 반면, 통제집단에서는 일반적 프로젝트학습을 4주동안 실시하였다. 다중지능 이론을 활용한 프로젝트학습의 효과를 알아보기 위해 학습동기와 사회과 학업성취에 대한... -
자기효능감과 성취목표의 인과적 선행성에 관한 종단연구
노아름, 송주연, 황아름, 봉미미 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 1호 9 213-233 (21 pages)
이 연구에서는 자기효능감과 성취목표 중 어떤 변인이 인과적으로 선행하는지를 밝히고, 더불어 성취목표들 사이의 관계 역시 시간의 흐름에 따라 어떻게 변화하는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 층화군집무선추출법(stratified cluster random sampling)으로 수집된 한국교육종단연구 자료를 이용하여 자기회귀교차지연분석을 실시하였다. 최종 분석은 중학교 2학년에서부터 고등학교 1학년까지 3개년도에 걸쳐 수집된 5,880명(남학생 3,064명, 여학생 2,816명)을 대상으로 하였다. 자기효능감이 성취목표와 나타내는 종단관계를... -
중학생의 성취목표 동기유형과 성격요인 간의 관계분석
이소영, 김영미, 이상민 한국교육방법학회 교육방법연구 19 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 1호 5 107-125 (19 pages)
본 연구에서는 중학생들의 성취목표 동기유형과 성격요인(16PF) 간의 관계를 분석하고자 학생들이 ‘단일’ 혹은 ‘중다’ 성취목표를 가지고 있는지와 각기 다른 성취목표 동기유형을 가지게 되는 이유에 대해 밝혀보고자 하였다. 특히 숙달목표, 수행접근목표, 수행회피목표의 삼분법적인 성취목표 동기구조 하에서 중다 성취목표 성향이 있을 학생들을 고려한 실제로 학생들에게 나타나는 성취목표 동기유형을 파악하기 위해 군집분석을 실시하였다. 나아가 군집분석을 통해 파악된 4가지 성취목표 동기유형을 구분하는 성격요인들이... -
대학생의 역기능적 진로사고, 정서지능, 학업몰입 간의 관계
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 12 267-288 (22 pages)
본 연구는 대학생 333명을 대상으로 진로에 대한 역기능적 사고와 학업 몰입간의 관계에 대해 알아보고 두 변인의 관계에서 정서지능의 역할을 확인해보고자 하였다. 이를 위해 대학생을 대상으로 진로사고검사, 정서지능 척도, 학업몰입척도로 구성된 설문을 실시하고 변인들 간의 상관 및 정서지능의 매개효과를 살펴보았다. 연구결과, 역기능적 진로사고가 높을수록 정서지능과 학업몰입은 낮아지고 정서지능이 높을수록 학업몰입도 높은 것으로 나타났다. 또한 정서지능이 역기능적 진로사고와 학업몰입관계에서 유의한 매개효과를... -
학습자 참여형 교육공무원 집합교육 교수학습모형 개발
송해덕, 장경원, 장선영 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 4호 3 707-728 (22 pages)
교육공무원들이 교육 현장에서 일어나는 문제들에 대한 문제해결 역량을 양성하기 위해서 학습자 중심 교육이 강조되고 있다. 그렇지만 교육공무원 교육을 집합형 교육으로 진행하는 경우 학습자 중심으로 운영하는 데에는 현실적 한계가 제기되어 왔다. 이에 본 연구에서는 교육공무원을 대상으로한 집합 연수를 학습자들이 중심이 된 교육으로 운영할 있도록 쉽게 활용할 수 있는 참여형 교수학습설계모형을 개발하고, 운영결과를 함께 제시하여 프로그램의 효과성을 검증하였다. 이를 위해 교육공무원의 전문성에 기반을 둔 긍정적... -
초등학생의 학업탄력성과 지혜의 관계: 4학년과 6학년 비교
한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 2호 7 323-345 (23 pages)
이 연구의 목적은 초등학교 4학년과 6학년들에 따라 학업탄력성과 지혜에서 차이가 있는 지를 살펴보고, 각 변인들 간의 상호관련성과 학업탄력성이 지혜에 미치는 영향에 대해 분석하였다. 그 결과 첫째, 학업탄력성에서는 4학년들은 학업에서 어려운 상황에 직면하였을 때 부모와 교사들에게 도움을 요청하는 경향이 높은 반면 6학년들은 친구들과 어려운 점을 공유하는 친구지지와 자기 스스로 학습습관을 성찰하고 조절하는 학습조절이 높았다. 지혜에 있어서는 6학년이 4학년들 보다 높았다. 둘째, 6학년들은 친구지지와 학습조절이... -
대학생 대상 진로교육 교과목이 진로장벽, 진로결정, 진로준비행동, 진로결정 자기효능감에 미치는 효과
김수란, 정미경 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 3호 2 409-433 (25 pages)
본 연구는 대학생 대상 진로교육 교과목이 진로장벽, 진로결정, 진로준비행동, 그리고 진로결정 자기 효능감에 미치는 효과를 검증하는 것이 주된 목적이다. 이를 위해서 선행연구에서의 진로교육 교과목 개발 동향을 분석하여 교과내용을 구성하였고, 경기도 안성시에 소재한 4년제 대학의 교양과목인 ‘진로와 창업’을 수강한 75명을 실험집단으로, 다른 교양강좌를 수강한 92명을 통제집단으로 설정하여 한 학기 동안 수업을 진행하였다. 효과성 검증을 위해서 진로장벽검사, 진로결정검사, 진로준비행동검사, 진로결정 자기효능감...
