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창의성의 인지과정 척도의 개발 및 타당화
이명숙, 최병연 한국창의력교육학회 창의력교육연구 18 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.4 1 1-18 (18 pages)
본 연구는 창의성의 인지과정 척도(Cognitive Processes of Creativity Scale: CPCS)를 개발하여 타 당화하는데 목적이 있다. 본 연구에서 창의성에 포함된 인지과정은 조작, 시각화?이미지화, 몰입, 비유?유추, 아이디어 생성, 그리고 숙고를 포함하고 있다. 일차적으로 이들 6개 하위요 인을 포함하는 총 42개 문항을 개발하여, 이를 J 대학교 2∼3학년 학생 450명을 대상으로 조 사하여 문항분석을 하였다. 분석 결과에 기초하여 36개 문항으로 구성된 예비척도를 구축하여 D 대학교 학생 1∼3학년 940명을 대상으로 실시한 자료에... -
한국, 중국, 일본의 창의성에 대한 대학생의 암묵적 지식 비교 연구
최인수, 윤지윤 한국창의력교육학회 창의력교육연구 25 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2013, Vol.13 No.2 9 159-183 (25 pages)
창의성에 있어 문화와 환경의 중요성이 부각됨에 따라, 서구학자들에게 하나의 문화권으로 간주 되었던 동아시아의 세 국가(한국, 중국, 일본)간의 창의성에 대한 암묵적 지식 차이를 탐색해 보았 다. 세 국가의 대학생을 대상으로 창의적이라고 생각하는 인물의 직업군과 그들의 지각된 창의적 성 향을 각각 조사하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 창의적이라고 생각하는 사람이 가장 많이 속 한 직업은 한국이 ‘과학자’, 중국이 ‘정치가’, 일본이 ‘예술가’였다. 둘째, 창의성 평가지인 CPS 총점 은 국가 간에만 유의미한... -
한국·중국·일본의 창의성에 대한 암묵적 지식 비교* : 복합성을 중심으로
최인수, 임미정, 표정민 한국창의력교육학회 창의력교육연구 21 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2011, Vol.11 No.2 2 27-47 (21 pages)
창의적인 사람들은 서로 상반되어 보이는 두 가지 극단적인 성격을 동시에 가지고 있기도 하고, 상황 에 따라 한 쪽의 극단적인 성향만 발휘하기도 한다. Csikszentmihalyi는 이러한 특성들을 10가지 차원으 로 정리하였으며, 이를 복합성(complexity)이라고 제시하였다. 본 논문은 하나의 문화로 여겨졌던 동양 의 세 국가(한국․ 중국․ 일본)에서 창의성에 대한 암묵적 지식의 차이를 복합성을 통하여 비교해보았으 며, 결과는 다음과 같았다. Csikszentmihalyi의 복합적 특성 중‘활동과 휴식’과‘겸손과 자부심’은... -
아동기나 청소년기에 비해 성인기의 창의성에 관한 연구는 상대적으로 간과되어온 경향이 있으며, 창의성 교육의 중요성에 대해서도 그동안은 주로 국가와 사회발전의 차원에서의 강조되어 왔다. 본 연구는 개인적인 행복감의 차원에서 성인기 창의성의 중요성을 확인하는데 목적이 있다. 연구1에서는 문헌연구를 통해 성인기와 창의성, 그리고 창의성과 행복감의 관계에 관해 분석하였으 며, 연구2에서는 창의적인 활동에 참여하고 있는 집단을 대상으로 하여 연령에 따른 창의적인 직업 선호도의 변화 및 창의적인 활동과 행복감에 관해...
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대학생의 ADHD 성향 군(群) 탐색과 놀이성과의 관계
한국인간발달학회 인간발달연구 2016, 제 23권 제 2호 3 41-61 (21 pages)
본 연구의 목적은 대학생의 ADHD 성향 군(群) 탐색과 놀이성과의 관계를 알아보는 것이다. 이를 위해 단축형 성인 ADHD평정척도와 놀이성 척도를 사용하여 대학생 400명을 대상으로 통계분석 하였다. 첫째, 놀이성의 하위변인 중 쾌활성과 상상력에 영향을 미치는 ADHD 변 인은 부주의 및 기억문제, 과잉행동 및 초조함, 자기개념 문제였다. 즉흥성에 영향을 주는 변인은 과잉행동 및 초조함, 충동성 및 정서적 불안정, 자기개념문제였다. 마지막으로 기발 성에 대해 ADHD의 모든 하위변인이 통계적으로 유의한 영향을 미쳤다. 두 번째로... -
아동의 성격유형과 창의적 특성 및 창의적 문제 해결력 간의 관계
송유나, 최인수 한국인간발달학회 인간발달연구 23 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2008, 제 15권 제 1호 3 49-71 (23 pages)
본 연구에서는 초등학교 6학년 학생 199명을 대상으로 아동의 성격 유형과 창의성 간의 관계를 통합적으로 살펴보고, 각 성격유형 별로 개인의 창의적 특성과 실제적인 창의적 수행이 어떻게 다르게 나타나는가를 규명해 보았다. 아동들의 성격 유형은 Meisgeier와 Murphy(1990)의 MMTIC을 사용하여 네 가지 선호 경향성(E-I, S-N, T-F, J-P)과 심리적 기질 유형(SJ, SP, NT, NP)으로 분류하였고, 창의성은 Bissett(1996)의 창의적 문제해결력 검사, 최인수와 이종구(2004)의 초둥학생용 창의적 특성 검사(CIS)를 통해 측정되었다. 본...
