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1121.

음악과 전자교과서 모형 설계 및 개발

한승록, 조성기 한국음악교육공학회 음악교육공학 27 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2002, 제 1호 9 113-139 (27 pages)

한승록, 조성기 저
...
- 5,600원
단순한 텍스트 위주의 서책형 교과서는 컴퓨터와 정보통신의 발달에 따른 웹(Web)과 멀티미디어에 의한 교수-학습의 질적 변화에 대처하지 못하고 있다. 이에 본 연구는 이러한 시대적인 흐름에 맞추어 현재 일부 개발되고 있는 타 교과의 전자교과서 모형을 분석하였고, 전자교과서의 구성에 대한 기존 연구들을 고찰하여 음악과의 특징과 내용에 맞는 전자교과서의 모형을 설계․개발하였다. 이를 위해 먼저 전자교과서의 구성요소와 유형을 알아보았고, 음악과 교육과정에 나타난 내용체계를 분석해 보았다. 다음으로 음악과...
1122.

기초리듬학습을 위한 웹 기반 멀티미디어 코스웨어설계 및 구현

이에스더(Esther Rhee) 한국음악교육공학회 음악교육공학 15 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2003, 제 2호 3 67-81 (15 pages)

이에스더(Esther Rhee) 저
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- 4,400원
1123.

음악과 전자교과서 설계 및 모형 개발 연구

이동남, 장기범, 임원수, 조성기 한국음악교육공학회 음악교육공학 48 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2003, 제 2호 1 1-48 (48 pages)

이동남, 장기범, 임원수, 조성기 저
...
- 7,700원
1124.

ARTISTS IN SCHOOLS: A CASE STUDY OF THE ARTS-IN-EDUCATION PROJECT

Jane CHEUNG 한국음악교육공학회 음악교육공학 11 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2004, 제 4호 8 135-145 (11 pages)

Jane CHEUNG 저
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- 4,000원
최근 예술교육개혁의 목표는 학교 단위의 예술 교과과정의 발달을 위해서 학교에 더 많은 자치권을 허용하고, 예술에서의 우선권을 수행하기 위해 학생들에게 더욱 더 새로운 형태의 공간을 제공하는 등의 실제 현장에서의 장점을 만드는 것이다. 이 연구에서는 홍콩의 2개의 고등학교에서 시도된 학교 교육과정, 학생의 학습과 예술가와의 협력에 관한 “교육에서의 예술” 프로젝트의 효과를 조사하였다. 음악적 생산물에 대해 공식적인 시간과 비공식적인 시간 동안 학교교사와 협력적으로 일한 예술가에 대한 사례연구 결과는 특별한...
1125.

Arts Education and Instrumental Outcomes: An Introduction to Research, Methods and Indicators

Larry O Farrell, Margaret Meban 한국음악교육공학회 음악교육공학 59 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2004, 제 4호 1 1-59 (59 pages)

Larry O Farrell, Margaret Meban 저
...
- 8,800원
이 논문은 2004년 1월에 홍콩에서 개최된 예술교육의 Unesco 전문가들이 3일 동안 연구한 연구보고서이다. 이것은 학교 교과과정에 예술을 소개하는 방법에 초점이 맞춰져 있는 6곳의 지역적인 컨퍼런스 시리즈 중 마지막으로서 계획되었다. 앞선 연구모임은 2001년부터 2003년까지 남아프리카의 Grahamstown, 브라질의 Uberaba, 요르단의 Amman, 피지의 Nadi, 핀란드의 Helsinki에서 개최되었다. 예술교육의 성장을 격려하기 위한 위원회로서 Unesco는 1999년에 시작된 각 지역적 모임을 통합하기 위해 구성되었다. 2001년의 모임의...
1126.

인지적도제이론에입각한대학교컴퓨터음악수업사례

강인애(Inae Kang), 김은진(Eunjin Kim), 송원구(Wonkoo Song) 한국음악교육공학회 음악교육공학 17 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2011, 제 12호 8 131-147 (17 pages)

강인애(Inae Kang), 김은진(Eunjin Kim), 송원구(Wonkoo Song) 저
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- 4,600원
본 연구는 학습자 중심의 학습모형의 하나인 ‘인지적 도제이론’(Cognitive Apprenticeship)을 음악대학의 컴퓨터 음악 수업에 적용하고 그 결과로서, 학생들의 입장에서 스스로 인식한 학습자로서의 자신감에 대한 변화정도를 알아보고자 하였다. 결과분석을 위해 학생들의 성찰저널과 설문조사를 통해 자료를 수집․분석하였으며, 그 결과로서 자신감 향상에 대한 긍정적 효과를 확인할 수 있었다. 본 연구는 비록 4주간의 짧은 기간에 시범적으로 운영한 사례이지만, 그 수업의 긍정적 결과를 볼 때, 인지적 도제이론을...
1127.

개념도를 활용한 교사교육이 예비유아교사의 음악적 자아개념과 교수효능감에 미치는 영향

조대현(DaeHyun Cho) 한국음악교육공학회 음악교육공학 23 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2013, 제 17호 7 121-143 (23 pages)

조대현(DaeHyun Cho) 저
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- 5,200원
본 연구는 2011년 발표된 ‘예비교사의 통합적 이해를 위한 개념도 활용 교사교육 모델 제안’의 후속 연구로써, 선행연 구에서 제안한 개념도 활용 교사교육 모델을 예비유아교사를 대상으로 한 직전 교육단계에서의 교사교육 환경에 적용, 이로 인한 예비유아교사의 음악적 자아개념 및 교수효능감의 변화추이를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 유아교육과에 재학 중인 예비교사 53명을 대상으로 개념도 활용 교사교육을 실시하였고, 실험집단의 사전-사후검사 및 비교집단(n=42)과의 비교를 통해 통계적 유의성을 살펴보았다....
1128.

Suggestion on the Problem-based Learning Environment for Smart Learning in Pre-service Music Teacher Education

김지현(JiHyun Kim) 한국음악교육공학회 음악교육공학 13 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2014, 제 19호 12 227-239 (13 pages)

김지현(JiHyun Kim) 저
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- 4,200원
스마트폰의 확산 추세에 따라 페이스북, 트위터, 링크드인, 마이스페이스 등과 같은 다양한 소셜네트워크 서비스를 교육에 활용한 연구가 등장하고 있다. 디지털 시대에 부합하는 학습 환경 구축을 위해 본 연구는 스마트 러닝과 그 특징부터 문헌을 통해 살펴보았다. 그리고 PBL의 학습 효과를 검토하여 스마트 러닝을 위한 음악 논술 문제를 개발하였다. 이는 스마트 러닝의 학습원칙을 기반으로 한 사회적이고, 실제적이며, 테크놀로지 기반학습이 반영된 스마트-PBL 학습 환경의 구안이다. 본 연구의 결과는 예비음악교사교육에서...
1129.

스마트 러닝 기반 Flipped Classroom의 활용연구

서동욱(DongWook Seo), 이에스더(Esther Rhee) 한국음악교육공학회 음악교육공학 21 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2015, 제 23호 6 99-119 (21 pages)

서동욱(DongWook Seo), 이에스더(Esther Rhee) 저
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- 5,000원
우리나라 대학의 음악교육현장에서는 음악이론과 실기를 균형 있게 교육하기 위해 노력하지만, 시간적, 환경적 제약으로 인해 쉽지 않은 것이 사실이다. 음악이론을 교육한 후, 이를 실기에 적용할 경우 학습자마다 이해도의 차이가 있거나, 시간이 지날 경우 학습한 내용을 기억하지 못해 시간대비 교육효과가 높지 않은 경우가 많다. 또한 실기에 집중할 경우 연주의 기능적 완숙도는 높아지나, 학생들이 연주하고 있는 곡의 의미와 해석에 대한 깊은 음악적 사고가 부족해지는 경우가 종종 발생한다. 이로 인해 연주를 듣는 청중들에게...
1130.

개념도를 활용한 융합 교과목의 개발

조대현(DaeHyun Cho) 한국음악교육공학회 음악교육공학 19 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2015, 제 24호 6 105-123 (19 pages)

조대현(DaeHyun Cho) 저
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- 4,800원
연구는 문제해결 능력을 가진 창의적 인재를 원하는 시대적 요구에 따라 학문 간 벽을 허물고 새로운 지식 창출을 유도할 수 있는 지식 융합 교육 환경, 즉 합리성과 창의성을 겸비한 인재양성을 목표하는 융합 교과목의 개발을 주된 목적으로 삼고 있다. 이를 위해 먼저 융합의 의미, 특히 학습자 중심의 과정적 의미에 대해 고찰하였으며, 실제 교과목 개발에 있어서는 ‘개념도’(Concept Map)를 활용하여 보다 나은 융합적 환경을 도출하고자 시도하였다. 최종 연구결과물은 본 연구자에 의해 실제 교육환경에 적용, 운영 중에 있다.

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