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1161.

보육교사 전문성 담론의 개념적 쟁점

손흥숙 한국교육학회 교육학연구 17 Pages

한국교육학회 교육학연구 2015, 53권 1호 8 195-211 (17 pages)

손흥숙 저
...
- 4,600원
1990년대 이후 대부분의 직업군에서 그리고 도처에서 전문성 개념이 강조되고 있으며, 보육에서도 예외는 아니다. 특히, 보육이 공적인 영역의 책무로 인식되기 시작하면서, 보육의 질에 대한 기대와 관심이 높아졌고, 보육교사의 전문성 강화가 보육의 질을 보장하기 위한 핵심정책이 되었다. 따라서 보육의 질은 보육교사의 전문성과 자연스럽게 함께 논의되고 있다. 이제 보육교사의 전문성은 국가정 책에서, 학문에서, 그리고 실천의 측면에서 하나의 담론으로 형성되고 있으며, 시장, 소비자, 국가 등 의 관점에서 두 개의 범주로...
1162.

성 소수자 바라보기 : 학생들의 성 소수자에 대한 태도 연구

김선영 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2014, 52권 2호 2 23-52 (30 pages)

김선영 저
...
- 5,900원
이 질적 연구는 학생들의 성 소수자에 대한 태도와 그러한 태도에 영향을 미치는 요소를 이해함에 목적을 두고 있다. 이 연구를 위해 25명의 대학생들이 참여했으며, 연구자는 면담을 통해 자료를 수집 하고 구성주의적 근거이론(constructivist grounded theory)을 활용하여 자료를 분석하였다. 연구결과 성 소수자들에 대한 대학생들의 태도는 다음과 같은 특성을 보였다. 성 소수자에 대한 대학생들의 태 도는 외적 자극과 내적 태도에 영향을 받았다. 성 소수자를 부정적으로 인식하는 학생들은 외적인 자 극(의미 있는 타인들, 사회...
1163.

부모역할수행 척도 개발 및 타당화

이미진 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2013, 51권 4호 6 155-184 (30 pages)

이미진 저
...
- 5,900원
이 연구의 목적은 청소년 발달에 적합하고, 자녀가 기대하는 부모역할을 반영하며, 부모가 자신의 부모역할을 평가할 수 있는 척도를 개발하고 타당화하는 것이다. 이를 위하여 문헌연구, 심층면담과 내용타당도 평정을 통하여 67개 문항으로 이루어진 예비 부모역할수행 척도를 구성하였다. 또한 청소 년 자녀와 부모가 예비 부모역할수행 척도 문항을 중요하게 인식하는지 알아보기 위하여 청소년 251 명과 부모 203명을 대상으로 중요도 인식 조사를 실시하였고 모든 문항들이 중요하게 인식되는 것으 로 나타났다. 따라서 최종 예비...
1164.

가정배경, 가정 내 의사소통 방식, 학업성취 간 구조적 관계

유백산, 김경근 한국교육학회 교육학연구 33 Pages

한국교육학회 교육학연구 2013, 51권 3호 1 1-33 (33 pages)

유백산, 김경근 저
...
- 6,200원
본 연구는 한국교육고용패널(KEEP) 1-4차년도 데이터를 사용하여 고등학생의 가정배경, 가정 내 의사소통 방식, 학업성취 간 구조적 관계를 고찰하고, 이러한 관계가 성별에 따라 달라지는지 살펴보 고자 수행되었다. 이에 따라 본 연구에서는 구조방정식 모형을 사용하여 가정배경, 부모-자녀 간 의사 소통 방식, 부모의 교육기대, 학생-교사 관계, 자아효능감, 학업성취 간의 관계를 체계적으로 분석하였 다. 분석 결과, 가정의 사회경제적 지위가 높을수록 부모-자녀 간에는 보다 개방적인 의사소통이 이루 어지는 것으로 나타났다....
1165.

불일치하는 꿈 : 미국 초등예비교사들과 교사교육자간의 교사교육에 관한 가치관 연구

신의경 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2012, 50권 4호 4 23-47 (25 pages)

신의경 저
...
- 5,400원
이 연구는 혼합연구 방법을 사용한 연구로써, 미국 초등예비교사들과 교사교육자들 간의 교사의 역할, 예비교사들의 교사가 될 준비정도, 그리고 교사교육 프로그램의 강의들에 대한 생각과 가지관의 차이를 알아보고자 하였다. 연구 결과로, 초등예비교사들과 교사교육자들 사이에는 교사의 역할, 예비교사들의 교사가 될 준비 정도, 그리고 교사교육 프로그램의 강 의에 대한 생각과 가치관의 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 이 연구 결과를 기초로, 교 사교육자들은 이러한 상이한 신념과 가치관을 어떻게 효과적으로 예비교사들과...
1166.

지속가능발전으로의 유아 공존교육 모형 개발을 위한 기초 연구

박현진, 김숙자 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2012, 50권 3호 12 303-332 (30 pages)

박현진, 김숙자 저
...
- 5,900원
본 연구는 지속가능발전으로의 유아 공존교육 모형의 기초연구로써 모형의 이론적 근거가 되는 지 속가능발전의 개념과 공존의 의미를 살펴보고, 이들과 관련한 국내외 선행연구와 관련 자료에 대한 이 론적 고찰을 통해 공존교육이 대두되어야 할 필요성과 중요성을 탐색하고 그 방향성을 정립하는 것을 목적으로 한다. 이에 이론적 고찰을 통해 추출된 내용을 중심으로 지속가능발전으로의 유아 공존교육 의 모형을 구성하는 교육목적 및 목표, 교육내용, 교육방법의 원리 등 유아 공존교육 방향의 근거가 되는 이론적 준거들을...
1167.

학업상황의 정서조절 척도 개발 연구

김은진, 양명희 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

한국교육학회 교육학연구 2012, 50권 3호 10 253-275 (23 pages)

김은진, 양명희 저
...
- 5,200원
학업을 진행하는 과정에서 지각하게 되는 부적 정서들을 효과적으로 조절하려는 노력은 이후 학습 의 과정과 결과에 영향을 주는 중요한 변수이다. 그동안 정서조절은 대인관계, 적응, 안녕감과 관련 하여 사회적 상황에서 연구됨으로써 학습장면에서의 정서조절 연구는 미약하였다. 본 연구는 학업상 황에서의 정서조절에 주목하고 이를 측정할 수 있는 척도가 필요하다는 인식 하에, 청소년들의 학업 상황의 정서조절을 측정할 수 있는 검사 개발을 시도하였다. 본 연구를 통해 확인된 결과는 다음과 같다. 첫째, 중·고등학생들을...
1168.

대학생용 유교적 인성 척도 개발

김명순, 김성희 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2012, 50권 1호 2 27-53 (27 pages)

김명순, 김성희 저
...
- 5,600원
본 연구의 목적은 유교적 인성의 구성요소를 확인하고, 대학생의 유교적 인성을 측정할 수 있는 척도를 개발하여 타당도와 신뢰도를 검증하는 것이다. 이를 위하여 선행연구 고찰 및 대학생 120명의 자유개방형 설문과 대학교수 7명의 면담 결과를 토대로, 유교적 인성의 구성요소로 자기인지, 자기행동, 대인인지, 대인행동의 4가지 요소를 추출하고, 대학생의 유 교적 인성 특성을 드러내는 82개의 문항으로 이루어진 1차 예비척도를 구성하여, 상담심리 전문가 3명으로부터 내용타당도를 검증받아 59개 문항으로 2차 예비척도를...
1169.

경험학습 중심의 유아 경제생활교육 실천에서의 교수-학습 방법 효과 연구 : 국가고시 유치원 교육과정에 기초한 경험학습 중심의 공동체적 유아 경제생활교육 프로그램 모형을 위한 기초 연구 Ⅷ

김숙자, 박현진, 장갑희 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2010, 48권 4호 4 77-106 (30 pages)

김숙자, 박현진, 장갑희 저
...
- 5,900원
본 연구의 목적은 유아 경제생활교육 실천에서의 교수-학습 방법에 대한 효과 연구이다. 경제생활교육을 위해 경험학습 중심 교수-학습 과정 기본 모형을 구안하고 그에 따라 12회의 교수학습안을 개발하여 5세반 1학급 21명의 유아를 대상으로 6주간에 걸쳐 실행하였다. 유아 경제생활교육의 효과를 검증하기 위하여 교수-학습 활동 실행 전후에 유아 경제개념 이해 능력 검사를 실시하였으며, ANCOVA와 MANCOVA 분석을 하였다. 연구 결과 유아 경제생활교육의 경험학습 중심 교수-학습 기본 모형에서 구체적 경험, 성찰적 관찰, 추상적...
1170.

미성취 영재 교육 프로그램이 학업성취, 학습태도, 학습습관에 미치는 효과

송수지, 신명희 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 3호 6 139-166 (28 pages)

송수지, 신명희 저
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- 5,700원
현재 미국에서 시행되고 있는 미성취 영재 프로그램 및 관련 문헌자료를 토대로 우리나라 미성취 영재의 특성에 맞고, 현 우리나라 학교에서 실시 가능한 프로그램을 개발하고 그 프로그램의 효과를 검증하였다. 미성취 영재 프로그램은 주1회 70분씩 총 20차시로 구성되고, 크게, 참여단계, 작업단계, 심화단계, 종결단계로 나누어지며, 매 단계가 시작할 때에는 학생-교사-부모 협의회를 개최하였다. 4개 초등학교의 미성취 영재 30명을 실험집단으로 하고, 또 다른 4개 초등학교의 미성취 영재 31명을 통제집단으로 하여 개발한...

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