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1261.

아동이 인지한 아버지와의 애착 관련 변인과 자아개념 및 불안

진순옥, 고인숙 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 17 Pages

한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2011, 제 6권 제 2호 1 21-37 (17 pages)

진순옥, 고인숙 저
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- 4,600원
1262.

교사가 서술한 정서ᆞ행동장애 위험군 아동의 특성과 CPSQ-Ⅱ의 비교분석

이하진, 강옥려 한국통합교육학회 통합교육연구 28 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2019, 제 14권 제 2호 8 197-224 (28 pages)

이하진, 강옥려 저
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- 5,700원
본 연구의 목적은 교사가 서술한 정서ㆍ행동장애 위험군 아동의 특성을 학생정서ㆍ행동특성검사(CPSQ-Ⅱ)의 문항과 비교 분석하는 것이다. 이를 위해 특수교사를 제외한 공립초등학교 교사 35명을 대상으로 개방형 설문을 실시하였으며 교사의 답변은 Elo와 Kyngäs(2007)의 질적 내용 분석의 절차를 활용하여 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 정서ㆍ행동장애 위험군 아동의 특성으로 CPSQ-Ⅱ의 하위요인 중 ‘과민/반항성’과 ‘집중력부진’ 요인을 가장 많이 서술하였으며, 그 다음으로는 ‘불안/우울’과...
1263.

장애아동 통합교육 실행을 위한 협력적 접근의 이론적 연구

김경숙 한국통합교육학회 통합교육연구 20 Pages

한국통합교육학회 통합교육연구 2006, 제 1권 제 1호 3 43-62 (20 pages)

김경숙 저
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- 4,900원
장애학생들과 일반학생들을 일반교육환경에서 통합 교육을 제공하기 위해 학생의 교육적 서비스와 관련된 전문가 및 비전문가들간의 협력적 접근은 필수불가결한 요소이다. 현재 우리나라에서 장애학생들의 통합교육이 상당히 진전되고 있으나 교육의 중추적 역할을 담당하는 전문가들간의 협력 수준은 매우 초보적인 단계에 머무르고 있다. 이에 본 연구는 학교현장에서 일반교사와 특수교사들간의 협력적 접근을 활성화하기 위해 이론적 틀을 제공하기 위해 장애학생 통합교육을 위한 협력적 접근의 특성은 무엇이며 협력 팀의 구성과...
1264.

아동의 성격강점이 학교생활 행복에 미치는 영향

인보영, 김인옥 한국웰니스학회 한국웰니스학회지 15 Pages

한국웰니스학회 한국웰니스학회지 2012, 제 7권 1호 8 91-95 (15 pages)

인보영, 김인옥 저
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- 4,400원
아동이 가정, 학교, 사회에서 즐겁고 행복한 경험을 많이 할 경우, 부정적 감정이 자연스럽게 줄 어들고, 불가피하게 부정적인 감정이 생겨도 이를 해결 할 수 있는 내적인 힘과 여유가 생길 수 있 다(Seligman, &　Csickszenthmihllyi, 2000). 따라서 앞으로의 교육은 아동들의 강점을 발견하고, 강점을 계발해 주며, 학교생활에서 행복감을 느끼면서 성장할 수 있도록 하고, 스스로 행복한 삶을 영위할 수 있도록 하는데 도움을 주어야 할 것이다. 이에 본 연구는 아동이 지각하는 자신의 성격강점과 학교에서 느끼는 행복의 구인들을...
1265.

직접교수가 학습기술과 학습동기에 미치는 영향

양민화, 홍연구, 최기 한국학습장애학회 학습장애연구 16 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.3 8 181-196 (16 pages)

양민화, 홍연구, 최기 저
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- 4,500원
본 연구는 학습부진 및 장애 학생들에게 가장 효과적인 교수방법 중의 하나인 직접교수법 이 학습기술과 학습동기에 미치는 영향을 보기 위하여 설계되었다. 연구에 참여한 학생은 26명이었으며 이들 중 10명은 직접교수에 참여하지 않은 대조그룹이었고 16명은 2년 동안의 직접교수 프로그램에 참여한 그룹이었다. 직접교수 프로그램이 진행된 사전과 사후의 학습 기술과 학습동기의 변화를 반복측정을 적용한 혼합분산분석을 사용하여 분석한 결과 학습기 술 중에서 참여집단의 자기관리||| 수업참여||| 읽기기술이 비교집단에 비하여...
1266.

학습장애 학생과 일반학생의 자기결정성 학습동기와 학교적응의 관계

신보희, 김자경 한국학습장애학회 학습장애연구 18 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.2 11 231-248 (18 pages)

신보희, 김자경 저
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- 4,700원
본 연구는 학습장애 학생과 일반학생의 자기결정성 학습동기와 학교적응에 차이가 있는지 를 살펴보고, 이들 간의 관계를 알아보고자 하였다. 이를 위해 B시에 소재한 초등학교에 재 학 중인 학습장애 학생 20명과 학년 및 성별을 일치시킨 일반학생 20명을 대상으로 자기결 정성 학습동기와 학교적응 검사를 실시하였다. 본 연구 결과 첫째, 학습장애 학생은 일반학 생보다 무동기, 확인된 조절, 내재적 동기 수준이 유의하게 낮은 것으로 나타났다. 상대적 자율성 지수(RAI)를 산출한 결과 두 집단 모두 자기결정적인 것으로 나타났다....
1267.

에니어그램을 통한 초등학교 고학년 학습동기부여방안

김수현, 이소희 한국부모교육학회 부모교육연구 23 Pages

한국부모교육학회 부모교육연구 2010, 제 7권 1호 4 59-81 (23 pages)

김수현, 이소희 저
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- 5,200원
본 연구는 초등학교 고학년 아동들의 에니어그램 성격유형별로 학습동기부여를 하는 방법을 연구하고자 하였다. 본 연구를 위해 서울․경기 지역의 초등학교 4, 5, 6학년 아동 550명을 대상으로 하였으며 연구결과는 다음과 같다. 5번유형아동, 스스로 만족할 수 있게 해주고 자신의 능력을 보여줄 수 있는 기회를 준다. 논문 제출일 : 2010. 4. 14. 최종 심사일 : 2010. 6. 12. * 이 논문은 숙명여자대학교 석사학위 청구논문을 일부 요약한 것임. ** 한국펄벅재단 사회복지사, 주저자 *** 숙명여자대학교...
1268.

다중지능과 가정변인이 초등학생의 유능감에 미치는 영향

김현자 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 21 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2005, 제 2권 제 2호 6 135-155 (21 pages)

김현자 저
...
- 5,000원
본 연구는 아동이 개인생활의 변화에 적응할 수 있는 능력을 갖추도록 유능감을 향상시키는데 그 목적이 있으며, 이를 위해 개인의 잠재능력을 강조하는 다중지능과 아동이 속한 환경으로서의 가정변인이 유능감에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 연구는 초등학교 4, 5, 6학년 960명을 대상으로 하였으며, Shearer(1996)의 척도를 우리 문화에 맞게 수정한 다중지능 척도와 학령기 아동의 특성 및 유능감에 관한 선행연구에 기초하여 본 연구자가 재개념화한 유능감 척도(학업․또래․자기관리․자기가치 유능감)를...
1269.

방과후 아동지도 활성화 방안에 관한 연구

장귀순 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 22 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2005, 제 2권 제 1호 2 29-50 (22 pages)

장귀순 저
...
- 5,100원
아동도 어른과 마찬가지로 ‘인간으로서의 존엄과 가치를 가지며 행복을 추구할 권리’를 갖는다고 우리 나라 헌법에서도 명시하고 있듯이 아이들이 행복한 경험을 할 수 있는 환경을 만들어 주는 일 또한 우리의 몫이다. 왜냐하면 아동은 우리의 미래요 우리의 희망이기 때문이다. 최근 가족구조의 변화로 인해 과거에는 방과후 아동이 부모와 함께 자연스럽게 경험하던 지역사회와의 교류기회를 박탈당한 채 생활하게 되었다. 결국 홀로 방치된 자기보호아동은 비행환경에 쉽게 노출되는 등 사회적인 문제가 되었다....
1270.

유아의 그림책 선택에 영향을 미치는 요인

김정화 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 17 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2009, 제 8권 제 1호 1 1-17 (17 pages)

김정화 저
...
- 4,600원
본 연구는 유아가 선호하는 그림책과 선호하는 이유, 그림책을 선택한 과정 등을 알아보기 위하여 만 4, 5세 유아 113명을 면담하여 질문하였다. 그 결과, 첫째, 유아들이 가장 선호하는 책은 ‘지하철을 타고서’였다. 이 책은 사실그림책으로, 성이나 연령에 상관없이 1/3 정도의 유아들이 선택하였다. 둘째, 유아가 특정한 책을 선호하는 이유는 그림이 좋아서가 가장 많았다. 셋째, 유아들은 책을 선택할 때 그림만보고 선택하는 경우가 가장 많았다. 책의 선택과정은 연령에 따라 유의한 차이가 나타나, 5세 유아는 그림과 책 모두를...

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