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121.

역할부여를 통한 자립생활교육이 발달장애 대학생의 자아존중감 및 진로태도에 미치는 영향

김대룡(Kim Dae-ryong) 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 4호 11 227-251 (25 pages)

김대룡(Kim Dae-ryong) 저
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- 5,400원
본 연구의 목적은 역할부여를 통한 자립생활교육이 발달장애 대학생의 자아존중감 및 진로태도에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구대상자는 현재 4년제 대학교에 재학 중인 발달장애 대학생 33명으로 1학년 21명, 2학년 3명, 3학년 8명, 4학년 1명이었다. 연구방법은 단일집단 사전ㆍ사후 검사 설계이다. 수집된 자료는 빈도 분석과 사전ㆍ사후 비교를 위해 t 검정을 실시하였으며, 상관관계 분석도 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 발달장애 대학생의 자아존중감 형성에 긍정적 변화가 있었다. 둘째, 발달장애 대학생의...
122.

민간투자사업 ‘재구조화’계약 ? 금융원본(元本) 확대 실질과 문제점

이상훈 은행법학회 은행법연구 29 Pages

은행법학회 은행법연구 2017, 제 10권 제 2호 4 111-139 (29 pages)

이상훈 저
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- 5,800원
민간투자사업 재구조화 계약은 ‘민간투자사업의 사업시행법인의 매년도 사업운영비용 대비 연 도별 실제 수입이 부족할 경우 그 차액을 정부가 보전키로 기존 계약을 변경하는 것’을 말한다. 재구조화 계약의 함의는 원본을 키우는 대신 적용될 수익률을 대폭 낮춤으로써 정부의 재정 부담을 낮추는 금융 구조조정이라는 점에 있다. 원본이 증가하는 이유는 기존 출자자의 기대이익 을 보상해주기 위한 재원을 신규로 투자받는 실질 때문이고, 수익률이 낮아지는 이유는 시장금리 인하 이익을 정부가 전유하고 수요위험 및 금융위험이...
123.

사드(THAAD) 배치 관련 중국 소비자의 롯데 브랜드 구매의도에 관한 연구 : 자민족 중심주의, 소비자 적대감과 친밀감을 중심으로

마우한, 김효규 한국광고PR실학회 광고PR실학연구 25 Pages

한국광고PR실학회 광고PR실학연구 2017, 제 10권 3호 3 66-90 (25 pages)

마우한, 김효규 저
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- 5,400원
최근 국내 사드 배치 문제와 관련하여 중국의 무역 보복행위는 한국은 물론 국제 간의 주 요 이슈로 대두되고 있다. 본 연구에서는 사드 보복의 직접적인 대상이 되고 있는 한국의 롯데 브랜드의 불매운동을 마케팅적으로 어떻게 이해하고 해결 방안을 모색해야 할까 하 는 지점에서 출발하고 있다. 자민족 중심주의와 소비자 적대감 및 친밀감으로 구성된 소 비자 인식을 중심으로 중국 현지인 272명을 분석한 결과, 사드 배치로 야기된 ‘상황적인 소비자 적대감’이 롯데 제품 구매에 부정적인 요소로 작용하고 있었으며, 한류 열풍...
124.

Socio-Economic and Political Changes and the Cultural Hybridization of Early Childhood Education and Care since South Korean Independence in 1945

Seonghwan Kim, Mary McMullen 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 22 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2021, Vol.15 No.2 12 257-278 (22 pages)

Seonghwan Kim, Mary McMullen 저
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- 5,100원
South Korean ECEC has been transformed by dynamic socio-economic and political changes. In these changes, the Korean culture as it is embedded in ECEC is continuously being retranslated and reshaped in the new, and ever-changing context by means of globalization and from those who travel abroad and bring back new ideas. Previous research is limited in that it fails to connect broader Korean cultural and societal changes to changes in ECEC over time. In this paper we illustrate the history of...
125.

Sources of Efficacy as Predictors of Early Childhood Pre-Service Teachers’ Self-Efficacy in Ghanaian Teacher Education Universities

Winston Kwame Abroampa, Williams Okunloye Rotimi, Joyce Nsiah Asante 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 18 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2017, Vol.11 No.2 4 67-84 (18 pages)

Winston Kwame Abroampa, Williams Okunloye Rotimi, Joyce Nsiah Asante 저
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- 4,700원
The thrust of the study was to determine the extent to which sources of efficacy predicted and explained early childhood preservice teachers’ self-efficacy in Ghana. The study employed a survey design that selected 164 regular final year student teachers pursuing a Bachelor of Education degree in Early Childhood Education in two public universities in Ghana. The teacher self-efficacy scale and the sources of efficacy scale consisting of 60 items were used to gather data. Data was analysed using...
126.

Values, Risks, and the Shaping of Kindergarten Rules in Japan

Karen Guo 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 21 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2017, Vol.11 No.2 3 45-65 (21 pages)

Karen Guo 저
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- 5,000원
The relationship between values, risks and rules is of the central interest in this study. Through engagement with values and risks, this paper seeks to obtain an understanding of rules in the context of Japanese kindergartens, one that is underpinned by teachers’ and children’s perspectives of desirable and undesirable learning behaviours and outcomes. Values education and risk society theory are employed as the theoretical basis to conceptualize the topic. The analysis from teachers’...
127.

Young Children’s Use of ICT in Shanghai Preschools

Chuanmei Dong 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 27 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2016, Vol.10 No.3 5 97-123 (27 pages)

Chuanmei Dong 저
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- 5,600원
In the context of ever-increasing presence of information communication technologies (ICT) in young children’s living and educational environments, early childhood education (ECE) policies and curriculum have begun to emphasise the importance of integrating ICT into early childhood practices and provide guidelines for the use of ICT in ECE settings. The current study aims to get a clearer picture of young children’s use of ICT in preschools and develop a better understanding of their...
128.

Risk-Taking in the New Zealand Bush: Issues of Resilience and Wellbeing

Amanda Bateman, Jane Waters 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 23 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2018, Vol.12 No.2 2 7-29 (23 pages)

Amanda Bateman, Jane Waters 저
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- 5,200원
This article discusses a single case analysis of teacher-child interactions on an everyday bush walk in New Zealand. It uses a combination of the Leuven wellbeing scale (Laevers, 2000) and a conversation analysis approach to explore how children and teachers attend to specific features of the outdoor environment in a way that encourages risk-taking and builds resilience through problem solving. The collaborative achievement of the activities between the pre- school teacher and the fouryear- old...
129.

Rethinking Story Reading in U.S. Preschools: Making Story Comprehension and Social-Emotional Understanding the Priority

Judith A. Schickedanz 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 21 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2014, Vol.8 No.2 2 5-25 (21 pages)

Judith A. Schickedanz 저
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- 5,000원
This paper begins with a brief historical overview that provides a context for understanding approaches to story reading in U.S. preschools. It also discusses factors that have prompted a new trend in story reading, one emphasizing story comprehension directly, not as a vehicle for developing only oral vocabulary and print-related literacy skills. This backdrop, as well as discussions of new research and achievement difficulties in school-age children, sets the stage for the author’s suggestion...
130.

“Writing Center,” or “Writing, Drawing, Talking Center”: Does It Matter?

Judith A. Schickedanz 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 21 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2013, Vol.7 No.2 5 63-83 (21 pages)

Judith A. Schickedanz 저
- 5,000원
This article provides case data that illustrate the potential of the emergent writing/drawing context for supporting oral language, content knowledge, and reasoning in preschoolers. The adult-child talk surrounding the samples provided are discussed in relation to the child’s prior experiences and knowledge, and circumstances in the classroom that affect a teacher’s time allocation. A current trend in using preschool writing centers in U.S. classrooms to focus quite narrowly on supporting...

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