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수석교사제의 수업중심 문화 조성에 관한 교원 인식 및 영향 요인
장덕호, 백선희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 4호 15 345-371 (27 pages)
수석교사제는 수업을 잘 하는 교사에 대한 우대와 더불어 수업중심 학교 문화 조성을 목적으 로 2009년부터 4년간의 시범운영을 거쳐 2011년 법제화를 통해 본격 도입되었다. 그동안 수석교 사의 불명확한 교내 지위와 역할, 수석교사와 타직위 교사간 갈등, 수석교사 자질 시비 등의 문 제점이 지적되었으나 대부분 이러한 실태는 교원들의 인식을 통해 ‘그러할 것이다’라는 수준에서 보고되었을 뿐, 실제로 이러한 실태들이 수석교사제의 본래 목적인 학교 내의 수업 중심 문화 정착에 어떠한 영향을 미치는 지에 대한 실증적 진단은... -
Using the Individualized Behavior Rating Scale Tool (IBRST) as a Self-Monitoring Tool to Improve Classroom Behavior
Dominique Martinez, Kwang-Sun Cho Blair, Marissa Novotny 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 24 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2022, 제 9권 제 3호 6 127-150 (24 pages)
Research on self-monitoring in the classroom setting has shown improvement in student behavior. Behavior rating scales can be used by teachers to monitor student progress or used by students as a self-monitoring tool. The current study examined the impact of using the Individualized Behavior Rating Scale Tool (IBRST) as a self-monitoring tool on classroom behavior in three 2nd-grade students at a high-need public elementary school implementing School-Wide Positive Behavioral Interventions and... -
An Evaluation of the Prevent-Teach-Reinforce (PTR) Model in a Community Preschool Classroom
Laura L. Kulikowski, Kwang-Sun Cho Blair, Rose Iovannone, Kimberly Crosland 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 22 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2015, 제 2권 제 1호 1 1-22 (22 pages)
This study evaluated the use of the Prevent-Teach-Reinforce (PTR) model, an individualized behavior intervention process, with two teachers and two 4-year-old children in a community preschool classroom. A multiple baseline design across routines was employed to assess teachers’ implementation of the PTR intervention and changes in child behavior. Additional measures associated with the PTR process and outcomes, such as procedural integrity and social validity, were obtained. The results... -
기간제교원 제도 운영과 기간제교원의 교육능력에 대한 교원의 인식
한국교육행정학회 교육행정학연구 2015, 제 33권 제 4호 13 303-327 (25 pages)
전국적으로 기간제교원이 증가하고 있음에도 불구하고, 이들에 대한 인식은 검증되지 않은 견해에 의한 부정적인 경우가 많다. 본 연구는 초중등학교 교원의 시각을 통해 경험적으로 기간제교원 제도와 기간제교원에 대한 인식을 분석하고자 하였다. 이에, 제도의 운영 목적, 실태, 기간제교원의 교육능력에 대한 교원의 인식을 조사하고, 교원의 배경변인(성, 학력, 직 위, 교직경력, 학교급, 설립유형)별 집단 간 차이와 그 차이의 특성을 분석하기 위해서 기술통 계, ANOVA, Duncan그룹핑의 사후분석을 실시하였다. 그 결과, 교원의... -
Kingdon의 다중정책흐름 모형을 활용한 수석교사제 정책 분석
박소영, Park So-Young, 김민조, Kim Min-Jo 한국교육행정학회 교육행정학연구 23 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2012, 제 30권 제 4호 7 149-171 (23 pages)
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수석교사제 시범운영의 성과요인 분석
이윤식, Lee Yun Sik, 박승란, Park Seung Lan 한국교육행정학회 교육행정학연구 29 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2012, 제 30권 제 1호 15 363-391 (29 pages)
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학생에 의한 강의평가에 대한 교수와 학생들의 인식
Kiyong Byun, 변기용 한국교육행정학회 교육행정학연구 23 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2006, 제 24권 제 3호 12 265-287 (23 pages)
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보상제도와 연계한 미국의 교원평가 연구- Colorado주 Procomp를 중심으로
안세근, Ahn Se Keun, 라종민, Ra Jong Min 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2005, 제 23권 제 4호 6 129-154 (26 pages)
