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1331.

지구화와 국가교육의 재고

손준종 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 3호 4 87-110 (24 pages)

손준종 저
...
- 5,300원
이 연구의 목적은 지구화의 국가교육에 대한 영향을 분석하는 것이다. 특히 지구화로 인하여 증 가하고 있는 초국가적 현상이 물리적 영토에 근거한 근대 국민국가의 국가교육에 미치는 영향을 살펴보고자 한다. 국가교육은 근대 국민국가 형성 과정에서 중심적 역할을 담당하였으며, 국가는 국민형성을 위해 필요한 규범화 기능과 졸업장에 국가자본이라는 상징적 가치를 부여하는 기능을 독점하였다. 그런데 지구화는 근대국가의 기반인 물리적 영토를 무력화함으로써 국가교육의 대상인 국민 개념에 혼돈을 초래하고 있으며, 비국가...
1332.

보상 패러다임의 성인교육: 한계와 극복

오욱환 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2007, 제 17권 제 2호 4 67-87 (21 pages)

오욱환 저
...
- 5,000원
성인교육은 학교교육의 한계를 극복하는 데 주안점을 두고 있다. 그러나 현실적으로 시행되는 성인교육은 학교교육의 모형에서 크게 벗어나지 못하고 있다. 그 이유는 성인교육이 특정 기관에서 주도되고 있기 때문이다. 성인교육 기관이 유지되려면 일정한 수 이상의 성인학생들이 확보되어야 한다. 성인학생들을 지속적으로 확보하기 위해서, 성인교육 기관은 성인교육의 필요성을 역설해야 하고 이 때 보상 패러다임을 적용하게 된다. 보상 패러다임 성인교육은 성인들로 하여금 부족하거 나 실조되었다고 느끼게 함으로써 교육의...
1333.

양적 방법과 질적 방법의 통합에 대하여

김미숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 3호 3 43-64 (22 pages)

김미숙 저
...
- 5,100원
우리 교육학계에서 양적 방법과 질적 방법을 통합한 연구에 대해서 필요성은 간헐적으로 제기되었 으나, 그에 대한 진지한 학문적 논의는 거의 이루어지지 않아왔다. 이 논문은 통합연구의 활성화를 위한 사전 작업으로서 몇 가지 문제들을 다루었다. 연구자는 먼저 양적 방법과 질적 방법의 차이가 무엇인가를 간단히 짚어 본 후, 통합연구에 대한 찬성론과 반대론자들은 어떻게 통합 연구를 바라보 고 있으며, 구체적으로 통합연구에는 어떠한 유형들이 있으며, 통합연구를 수행할 때 고려할 사항들 이 무엇인가를 제시하였다. 연구자는...
1334.

한국사회 교육격차의 실태 및 결정요인

김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2005, 제 15권 제 3호 1 1-27 (27 pages)

김경근 저
...
- 5,600원
본 연구는 한국교육고용패널(KEEP) 데이터를 이용하여 한국사회에서 나타나는 교육격차의 실 태 및 원인을 분석하였다. 분석결과는 지역간?계층간 교육격차가 상당히 심각한 수준에 이르러 있음을 보여준다. 특히 교육결과인 학업성취 측면에서 대도시와 읍면지역 출신 학생들 사이에는 현격한 차이가 있었다. 그리고 아버지 학력, 가계소득, 남성보호자의 직업위계가 높을수록 학업성 취 수준도 높아지는 것으로 나타났다. 지역간에 현격한 교육격차가 존재하는 것은 고학력 부모들 이 주로 대도시에 편중되어 분포하고 있는 상황에서,...
1335.

‘수업시간에 자는 중학생’ 연구: 수업참여 기피 현상에 대한 근거이론

성열관, 이형빈 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 1호 6 147-171 (25 pages)

성열관, 이형빈 저
...
- 5,400원
이 연구는 중학교에서의 수업참여 기피 현상 자체의 특성을 사회학적으로 밝히고, 이를 극복하기 위한 교육적 과제 및 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 수업참여거부 중학 생들이 수업시간에 자는 주요 원인은 무엇이고 왜 이러한 현상이 지속되는지 살펴보았다. 이러한 연구문제를 밝히기 위해, 선정된 중학생들을 심층적으로 면담하고 이를 근거이론적 접근에 따라 분석하였다. 분석 결과, 수업시간에 멍하니 있거나 자는 현상의 원인으로 수업 외적, 수업 내적, 심리적 원인을 발견하였으며, 높은 난도와 빠른 진도를 특징으로...
1336.

질적 연구유형별 정당화 논거 탐색: 내러티브 연구법과 담론분석법을 중심으로

김병욱 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 1호 3 55-76 (22 pages)

김병욱 저
...
- 5,100원
사회과학과 교육학계의 과학주의적, 실증주의적 연구 경향의 주도 속에서도, 주관적이고 개별기술적 접근을 특징으로 하는 질적 연구가 최근에 많이 이루어지고 있다. 이들 연구는 교육 연구에서도 그 탐구 지평을 확장시킴으로써 새로운 통찰력과 창의적인 관점을 키워줬 지만, 이를 읽는 사람들에게 흡족한 설득력을 주지는 못했다. 이렇게 된 이유로 우선, 질적 연구가 우리에게 이미 익숙해진 정형화된 연구설계나 가설검증 절차를 거치는 계량적 연구 에 비해, 그 정련도나 객관도와 일반화 수준이 취약하기 때문이라는 시각을 들 수...
1337.

대입 입학사정관 전형 지원 계획이 사교육비 지출에 미친 영향 분석

김위정, 김양분 한국교육사회학회 교육사회학연구 33 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2013, 제 23권 제 4호 4 85-117 (33 pages)

김위정, 김양분 저
...
- 6,200원
이 연구는 ??한국교육종단연구2005?? 자료를 이용하여 대입 입학사정관 전형 지원 계획 결 정요인과 대입 입학사정관 전형 지원 계획이 사교육비 지출에 미친 영향을 분석하였다. 입 학사정관제 지원 계획에 대한 로짓 분석 결과, 학생 응답과 부모 응답 모두 다른 통제변수 를 투입하면 부모의 사회?경제적 지위는 유의한 영향을 미치지 않은 반면 부모의 교육기대 와 교육지원, 학생의 내재적 동기, 학교활동 참여가 유의한 영향을 미쳤으며, 한부모 가정 학생들이 지원 계획이 있을 가능성이 더 컸다. 또한 학생 지원 계획에 대해서는...
1338.

비정년트랙 전임교수의 삶에 관한 연구

김정숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 39 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2013, 제 23권 제 2호 4 81-119 (39 pages)

김정숙 저
...
- 6,800원
이 연구는 최근 증가하고 있는 비정년트랙 전임교수의 삶을 심층적으로 분석해 봄으로써 비정년트랙 전임교수 제도의 문제점과 개선 방안을 논의해 보기 위해 수행되었다. 이를 위 해, 연구자는 비정년트랙 전임교수를 대상으로 심층면담을 실시하였고, 4개 대학의 비정년트 랙 전임교수 인사 규정을 분석하였다. 인사 규정 분석에 따르면, 비정년트랙 전임교원은 전 임교원 신분이었으나 이들이 누릴 수 있는 권리는 제한적이었다. 심층면담 자료의 분석 결 과, 이들은 비정년트랙 교수직을 최선책은 아니지만 차선책으로 선택하였다....
1339.

수도권 및 지방대학생 핵심역량의 격차에 관한 탐색적 연구

진미석 한국교육사회학회 교육사회학연구 23 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2013, 제 23권 제 1호 5 105-127 (23 pages)

진미석 저
...
- 5,200원
그간 교육사회학 연구영역에서 관심이 부족했지만, 고등교육에서의 지방대학과 수도권 대 학 간의 격차, 특히 대학 입학 이후의 학생들의 변화 과정과 결과의 격차의 문제는 교육사 회학 영역에서 관심을 기울이고 탐구할 필요가 있다. 본 연구에서는 한국대학생핵심역량진 단 시스템(K-CESA)의 결과 자료를 활용하여 수도권 대학생과 지방 대학생 간의 격차를 핵 심역량의 관점에서 분석하였다. 핵심역량은 최근 지식기반산업사회로 이행되고 대학의 대중 화가 이루어지는 상황에서 대학에서 길러야 할 자질로서 학문적?실천적으로...
1340.

교육사회학의 기원과 변천에 대한 역사 서술의 재검토

강태중 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 4호 1 1-27 (27 pages)

강태중 저
...
- 5,600원
이 논문은 한국에서 일반적으로 받아들여지고 있는 교육사회학의 역사 서술을 검토하였다. 교육 사회학의 기원에 대한 서술과 ‘교육적 사회학’과 ‘교육의 사회학’의 부침에 대한 서술에 초점을 두 고, 그 서술이 타당한지 그리고 교육사회학의 정체에 대해서는 어떤 시사를 던지는지 검토하였다. 교육사회학의 기원에 대한 서술은 ‘교육적 사회학’의 강의 개설에 주목하여 이루어졌지만, 역사적 사실(史實)로 면밀하게 뒷받침되지 않는다는 문제를 지니고 있을 뿐만 아니라, 새로운 학문에 전제 되어야 할 미답(未踏)의 탐구 영역을...

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