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1341.

누리과정과 연계한 유아행복 프로그램이 유아행복과 자아존중감에 미치는 영향

신지혜 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 29 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2016, 제 12권 제 5호 2 17-45 (29 pages)

신지혜 저
...
- 5,800원
1342.

유치원교사의 정서지능과 교사: 유아 상호작용 간의 관계에서 놀이교수효능감과 교직전문성 인식의 순차적 매개효과

정미라, 김세경, 김민정 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2016, 제 12권 제 3호 8 137-157 (21 pages)

정미라, 김세경, 김민정 저
...
- 5,000원
1343.

부모의 방임·학대가 학령기 아동의 학교생활적응에 미치는 영향: 학령기 아동의 자아인식과 또래애착의 매개효과

김혜금, 조혜영 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 18 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2016, 제 12권 제 1호 2 19-36 (18 pages)

김혜금, 조혜영 저
...
- 4,700원
본 연구는 부모의 방임·학대가 학령기 아동의 학교생활적응에 미치는 영향에서 학령기 아동 의 자아인식과 또래애착의 매개효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 한국아동·청소년패 널조사(KCYPS) 4차년도 패널 데이터의 초등학교 4학년 아동 및 주 양육자 2,378명을 대상으로 부모의 방임·학대, 학령기 아동의 학교생활적응, 자아인식, 또래애착 척도를 사용하여 구조방 정식으로 영향력과 매개효과를 확인하였다. 측정모형과 구조모형의 적합도는 양호한 것으로 나타났으며, 구조모형의 경로별 연구결과는 다음과 같다. 첫째,...
1344.

예비보육교사의 현실 충격 불안에 영향을 미치는 요인 : 인구학적 배경, 자아탄력성, 자기효능감, 완벽주의 성향을 중심으로

하지영, 김양은 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 5호 17 333-353 (21 pages)

하지영, 김양은 저
...
- 5,000원
본 연구의 목적은 예비보육교사들의 개인적 변인, 자아탄력성, 자기효능감, 완벽주의 성향이 보육교 사가 된 이후 맞이하게 될 현실 충격에 대한 불안을 예측할 수 있는지 알아보는데 있다. 연구대상은 보육교사를 희망하는 1～4학년 대학생 176명이었으며, t-검증, ANOVA, Pearson 상관분석, 위계적 회귀분석을 사용하여 검증하였다. 연구결과 첫째, 예비보육교사의 학년이 높아질수록 현실 충격에 대한 불안정도가 더 높아졌다. 둘째, 자아탄력성, 자기효능감, 완벽주의 성향, 현실 충격에 대한 불안 은 서로 유의미한 상관이 있었다....
1345.

위계적 선형모형을 이용한 유아 인성 발달 영향 요인 연구: 교사 정서적 지원의 영향력을 중심으로

신나리, 오정순 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 27 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 2호 4 59-85 (27 pages)

신나리, 오정순 저
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- 5,600원
본 연구에서는 보육교사가 일과 중에 학급 유아를 대상으로 실행하는 정서적 지원 수준이 유아의 인 성에 미치는 영향을 살펴보고자, 위계적 선형모형을 사용하여 교사의 정서적 지원 및 유아 개인의 성 과 월령, 교사의 학력과 경력, 그리고 학급의 교사 대 유아 비율 및 기관설립유형이 유아의 인성 특성 인 자기통제, 주장성, 협력성 및 책임성에 미치는 영향력을 분석하였다. 연구대상은 만5세 유아 646 명과 이들의 담임교사 32명, 주양육자 555명으로, HLM 7.0을 이용하여 수집된 자료를 분석하였다. 연구 결과 교사가 보고한...
1346.

보육교사를 대상으로 한 동기부여적 자아개념척도 타당화 연구1)

허린강, ・이완정 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 19 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2011, 제 7권 제 3호 11 239-257 (19 pages)

허린강, ・이완정 저
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- 4,800원
본 연구는 동기부여적 자아개념에 대한 선행연구를 바탕으로 보육교사의 동기 부여적 자아개념을 측정하기 위한 척도의 문항을 수정보완하고 이를 타당화 하 는 것을 목적으로 하였다. 기존의 동기부여적 자아개념 척도 문항을 보완하여 보 육교사를 대상으로 이들의 동기부여적 자아개념을 측정할 수 있는 문항을 구성 하였다. 서울, 경기지역의 보육시설에 종사하는 보육교사 321명을 편의표집하여 동기부여적 자아개념, 전문성인식, 자아탄력성 및 배경변인을 설문지 조사방법으 로 측정하였다. 동기부여적 자아개념척도의 예비문항에...
1347.

중학교 청소년의 부모간 갈등과 자아분화간 관계에서 특질불안이 미치는 매개 효과

한신애, 민하영 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 17 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2011, 제 7권 제 3호 6 125-141 (17 pages)

한신애, 민하영 저
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- 4,600원
본격적인 청소년기로 진입하는 중학교 청소년의 건강한 자아분화 지원에 도움 을 주고자, 중학교 청소년의 자아분화에 미치는 부모간 갈등과 특질불안의 영향 을 특질불안의 매개 효과를 통해 살펴보았다. 이를 위해 대구 경북지역 중학교에 재학 중인 중 3 남녀 청소년 252명을 대상으로 Skowron과 Fiedlander(1998)의 자아분화(DSI-R) 척도를 기초로 정경연(2007)이 개발한 자아분화 척도, Spielberger(1973)의 특질불안 척도(STAIC) 척도, 권영옥과 이정덕(1997)이 개발 한 아동이 지각한 부모갈등 척도를 사용하여 자료수집 하였다....
1348.

저출산⋅고령화 시대의 효과적인 청소년활동 지원정책에 관한 연구

배정연 한국사회복지지원학회 사회복지지원학회지 27 Pages

한국사회복지지원학회 사회복지지원학회지 2011, 6권 1호 9 211-237 (27 pages)

배정연 저
...
- 5,600원
한국은 전세계 유례가 없는 저출산⋅고령화 현상으로 인해 급격한 인구구조의 변화를 경험하고 있다. 이러한 변화 속에 놓여있는 청소년들에게 다양한 체험을 제공하는 것은 급변하는 사회의 변화에 능동적으로 대처하여 건전한 성인으로 성장하도록 돕기 위한 저출산 대응정책 중 하나라 할 수 있다. 청소년활동은 청소년들에게 균형적인 인격형성과 자아정체감 형성에 도움을 줄 뿐만 아니라, 청소년문화를 재정립 시키고 건전한 집단의식을 고취 시켜 하나의 공동체로 통합하는 원동력이 되기도 한다. 청소년활동을 활성화시키기...
1349.

건강한 성이 가족복지에 미치는 영향에 관한 연구

유금순 한국사회복지지원학회 사회복지지원학회지 31 Pages

한국사회복지지원학회 사회복지지원학회지 2010, 5권 1호 11 251-281 (31 pages)

유금순 저
...
- 6,000원
\"건강한 성이 건강한 사회를 만든다고 볼 수 있다. 성폭력은 피해자 당사자뿐만 아니라 가족은 물론 사회구성원 전체에 대해 피해를 주는 것으로 사회적 파급 효과 또한 매우 크다. 평등한 주체인 남녀 간의 인격적인 만남과 남녀사이의 진정한 애정과 신뢰와 책임을 바탕으로 하는 건강한 성문화를 만들기 위해서는 먼저 부모와 학교, 우리사회 전체를 대상으로 하는 올바른 성교육 및 성폭력 예방 프로그램과 자녀들에 대한 적절한 성교육이 실시되어야 할 것이다. 남성과 여성이 자신의 성을 보다 긍정적으로 수용하고 자신의...
1350.

An Analysis of Tangled Rationales for Global Citizenship Education in South Korea

Cho Hye Seung 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 43 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2016, 제 11권 2호 5 153-195 (43 pages)

Cho Hye Seung 저
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- 7,200원
The purpose of this study is to explore how different education stakeholders conceptualize global citizenship education (GCED) in South Korea. This research employed a qualitative research approach relying on the combination of in-depth analysis of interviews and document analysis. I analyzed twenty interviews with education stakeholders in charge of GCED including teachers, NGO workers, IO staff, and a government officer, as well as various forms of documents including teacher's guidebooks and...

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