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오늘날 융합은 예술과 교육, 학문 분야를 비롯하여 산업, 기술 등 문화와 사회의 다양한 분야에서 이루어지고 있다. 이러한 융합의 확대 및 사회적 관심은 교육에서도 학문과 영역의 융합과 이를 통한 역량 강화 등 학문 영역의 이해중심 교육과는 다른 맥락에서 패러다임의 전환을 보이고 있다. 국가 교육과정이나 수업 설계 역시, 필수적으로 학습해야 할 지식과 함께 융합적 역량의 강화가 요구되고 있는데 삶으로 연결되는 과제를 학제적 관점으로 다루는 융합교육의 본연을 위해서는 현재의 융합교육에 대한 전반적인 재검토와 함께...
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I have taught Korean art appreciation class for four years at a college to the international foreign students and Korean students. In the classroom setting, I found its cross-cultural aspects of art education such as the combination of international-foreign students and Korean students, their diverse backgrounds and motives of taking the course, and teaching Korean art and culture in English, a foreign-international language. Through this study, I found teaching Korean art appreciation course in...
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공동체 문화발전에 대한 간학문적 접근: 생태시민성 증진을 위한 융합예술-환경 수업 연구
최기호, 백경미 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 66집 14 329-356 (28 pages)
본 연구는 생태시민으로서 책임과 권한을 학습하고 생태중심의 공동체 문화발전을 촉진하는 융합예술-환경교육 프로그램의 개발을 목적으로 진행되었다. 이를 위해 환경교사 대상 설문조사와 초점집단면접, 대안학교 중등 미술과 담당교사들과 심층 면접을 실시하였다. 설문조사와 초점집단면접, 심층면접 결과의 분석을 통해 프로그램의 구성을 위한 5개의 조건과 2개의 핵심 교육목표를 찾았다. 5개의 조건은 ①일상으로부터 문제를 발견하고 다양한 방법으로 문제를 해결하는 비구조화된 문제, ②예술적 소통을 통해 공동체 문화... -
근거이론적 접근을 통한 미술영재의 융합적 사고 유형 분석: A-STEAM을 중심으로
강영숙, 박지숙 한국조형교육학회 조형교육 35 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 66집 1 1-35 (35 pages)
본 연구의 목적은 A-STEAM교육을 통해 미술영재에게 나타나는 융합적 사고의 특성을 연구 참여자들의 유형별로 규명하여 미술영재교육에서 융합교육을 실천할 수 있는 기초적 준거를 제공하기 위함이다. 이를 위하여 S대학부설 미술영재교육원 중·고등학생 17명을 대상으로 근거이론 기반의 연구를 수행하였다. 이론적 표본추출 방식에 따라 연구 참여자를 선정하여 연구 참여자들의 미술작품 제작 과정을 관찰하였고, 연차적인 심층면담을 통해 자료를 수집하였다. 자료는 개방 코딩(open coding), 축 코딩(axial coding), 선택... -
예술체험을 통한 대학 인문교양교육 활성화 사례 연구
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 64집 9 171-194 (24 pages)
인문교양교육은 오늘날 지식의 파편화와 정보의 홍수 속에서 깊이 있는 자기이해와 성찰, 나아가 인간다운 삶의 가치, 태도, 메시지들을 찾아내어 인간답게 살 수 있도록 하는데 하나의 대안이 될 수 있다. 예술은 인간의 눈과 귀로 직접 체험하고 표현해내는 것으로, 우리 자신의 일상 경험을 예술적 승화로 이뤄내는 인간의 자기 형성과 세상에 대한 탐색을 가능하게 하는 인문교양교육의 가장 훌륭한 도구이다. 이 연구는 예술체험 대학교양교과목 개발운영 실천 사례를 통해 예술체험이 가진 인문교양교육 실천 성과와 개선점을... -
문화·예술 분야 학생설계전공(Student-Designed Major)이 문화·예술 교육과정에 주는 함의
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 63집 5 99-113 (15 pages)
본 연구는 학생 스스로 전공명, 전공의 목표, 교육과정, 최종성과물 등을 설계하여 이수하는 학생설계전공(Student-Designed Major)의 의미와 가치를 알고 기존 교육과정에 주는 함의를 도출하고자 수행되었다. 학생설계전공은 국외 대학으로는 워싱턴대 학교, 브라운대학교, 코넬대학교, 뉴욕대학교 등에서, 국내 대학으로는 서강대학교, 서울대학교 자유전공학부, 중앙대학교, 이화여자대학교 등에서 운영 중이다. 각 대학 및 이수하는 학생에 따라 조금씩 다른 목표와 형태로 운영되지만 무엇을, 왜 공부해야하는지부터 실행방법에... -
융복합교육에서 디자인을 통한 학습(Learning by Design)의 의미에 관한 탐색적 연구: 디자인 전문가 FGI를 중심으로
김선아, 이승희, 이현정 한국조형교육학회 조형교육 22 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 58집 2 29-50 (22 pages)
빠른 과학기술의 발달로 인해 미래에는 개별성, 다양성이 더욱 강조될 것으로 전망되고 있음 에도 불구하고 안정된 사회 구축과 효율성이라는 명목 하에 지식은 여전히 표준화 되는 경향 을 벗어나지 못하고 있는 실정이다. 이러한 시대적 당면 과제에 대응하고자 2015 개정 교육 과정에서는 다양한 지식을 융합하여 새로운 가치를 창출할 수 있는 창의·융합형 인재 육성을 강조하고 있다. 하지만 미술과 안에서 융복합교육과 관련한 기존의 논의는 연구주제가 지나 치게 STEAM 교육에 집중되거나 처방적인 모형 혹은 프로그램 개발에... -
문화·예술과 융합한 학생설계전공(Student-Designed Major)의 현황과 사례
한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 57집 4 99-121 (23 pages)
본 연구는 학생설계전공(Student-Designed Major)의 현황과 사례를 조사하고 실행과 확대를 위한 개선점을 모색하는 데에 목적이 있다. 학생설계전공은 둘 이상의 학과 또는 학문을 융 합하여 학생 스스로 전공을 설계하고 이수하는 것을 말하며 그 형식과 내용에서 융합, 학습 자 중심, 자기 주도성, 창의성 등 최근 교육 현장에서 강조하고 있는 이상을 잘 반영하고 있 다. 구체적으로 학생설계전공의 실제를 알아보기 위해 문화·예술과 융합하여 학생설계전공을 이수 중인 학생들의 서류를 분석하고 포커스그룹인터뷰(FGI)를... -
대학 구조조정 시대의 디자인학과의 융합교육 현황과 개선방안
한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 56집 9 203-229 (27 pages)
국내 대학의 구조조정 과정에서 많은 대학교에서는 단과대학 및 학과(전공)의 특성화를 위하 여 총체적인 교육목표와 교육과정에 관한 심도 깊은 논의와 연구가 진행되고 있다. 예술?디 자인계열 학과(전공)의 교육과정은 너무 세분화되어 폐쇄적으로 운영되고 있는 실정이다. 과 도하게 세분화된 학과(전공)를 유기적으로 통합하는 융?복합의 교과과정 연구가 필요하다. 본 연구는 국내대학 디자인관련학과의 교육과정 및 교과목 개설 현황을 연구?분석한 후 연 구자가 재직하고 있는 A대학의 이론과목 교육과정을 분석 한 후... -
미술과 중심 융합교육의 수업목표 개발과 적용 : 초등 예술캠프를 위한 미술과 중심 융합교육 프로그램의 디자인 연구
김형숙, 최기호 한국조형교육학회 조형교육 26 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 56집 6 131-156 (26 pages)
학문간 융합을 통해 창의와 인성을 갖춘 미래인재를 육성하고자 하는 융합교육의 취지에도 불구하고 많은 융합교육 프로그램들이 처방적 교육과정과 문제해결 중심의 창의성 교육에 편 중되고 있다. 본 연구는 미술과의 특성을 반영한 융합교육 프로그램을 개발하고 귀납적 탐구 의 과정과 미술과 교수학습의 실제맥락에 기반한 발현적 학습목표를 도입함으로써 미술과 중 심 융합교육이 갖는 가능성을 확장하고 탐색하고자 하는 연구이다. 2013년 한 수도권 대학의 여름방학 예술캠프에서 초등학교 6학년 대상 미술과 중심의 융합교육의...
