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- 예술심리치료연구(11)
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- THE JOURNAL OF EDUCATION(10)
- 발달지원연구(10)
- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(9)
- CARBON LETTERS(9)
- PHYSICAL THERAPY REHABILITATION SCIENCE(9)
- 교육정치학연구(9)
- 부모교육연구(9)
- 연극예술치료연구(9)
- 특수교육교과교육연구(9)
- THE KOREAN JOURNAL OF PHYSIOLOGY & PHARMACOLOGY(8)
- 구비문학연구(8)
- 무용동작치료논문집(8)
- 아동미술교육(8)
- 한국노년학연구(8)
- 한국사회복지교육(8)
- 한국창의력교육학회 학술대회지(8)
- 교류분석상담연구(7)
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- 21세기사회복지연구(6)
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- 한국조형교육학회 학술대회지(6)
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- EASTWEST EDUCATION (4)
- 가족과 상담(4)
- 교류분석과 심리사회치료 연구(4)
- 교류분석연구(4)
- 기본간호학회지(4)
- 다문화건강학회지(4)
- 사회교육과학연구(4)
- 사회서비스연구(4)
- 상담과지도(4)
- 은행법연구(4)
- 퇴계학논집(4)
- 학부모연구(4)
- 한국일본교육학연구(4)
- 핵심역량교육연구(4)
- 행동분석-지원연구(4)
- MEFOT 창의인성연구(3)
- PACIFIC EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH ASSOCIATION ANNUAL CONFERENCE(3)
- PSYCHIATRY INVESTIGATION(3)
- 개혁주의교회성장(3)
- 국제이해교육연구(3)
- 근거와 간호(3)
- 대한한방비만학회지(3)
- 모드니예술(3)
- 모래놀이상담연구(3)
- 모래상자치료연구(3)
- 사회과수업연구(3)
- 사회복지지원학회지(3)
- 에너지기후변화교육(3)
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- 한국간호교육학회지(3)
- 한국부모놀이치료학회지(3)
- AUDIOLOGY AND SPEECH RESEARCH(2)
- THE PLANT PATHOLOGY JOURNAL (2)
- 고문화(2)
- 대한문학치료연구(2)
- 대한생리학회지(2)
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- 아동보육연구(2)
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- 한국기업교육학회 학술대회(2)
- 한국불교상담학회 학술대회지(2)
- 한국핵심역량교육학회 학술대회지(2)
- BRAIN & LEARNING(1)
- CHILD HEALTH NURSING RESEARCH : CHNR(1)
- INTERNATIONAL JOURNAL OF HUMAN ECOLOGY(1)
- JOURNAL OF DENTAL IMPLANT RESEARCH(1)
- JOURNAL OF VETERINARY SCIENCE(1)
- KOREAN JOURNAL OF VETERINARY RESEARCH(구 대한수의학회지)(1)
- THE INTERNATIONAL JOURNAL OF COSTUME CULTURE(1)
- THE KOREAN JOURNAL OF ORTHODONTICS(1)
- 감성과학(1)
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- 교육연구(1)
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- 근관절건강학회지(1)
- 글로벌청소년학연구(1)
- 대한가정학회지(1)
- 대한간호학회지= JOURNAL OF KOREAN ACADEMY OF NURSING(1)
- 대한군상담학회지(1)
- 대한성학회지(1)
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- 한국습지학회지(1)
- 한국의류학회지(1)
- 한국치위생교육학회지(1)
- 한국콘텐츠학회논문지(1)
- 해결중심치료학회지(1)
- 현실치료연구(1)
-
참교육 논의에 포함된 "교육" 개념의 해체
한국교육원리학회 교육원리연구 2014, 제 19권 제 2호 2 27-57 (31 pages)
교육이라는 현상을 인식하는데 있어서, 그것을 고유한 이론체계로 포착되는 현상이 아닌 ``학교라는 삶의 공간에서만 일어나는 일`` 또는 ``학교라는 삶의 공간에서 일어나는 모든 일``로 인식하는 관례가 통용되어 왔다. 우리의 인식체계가 이러한 관례의 지배를 받을 경우 우리는 학교라는 삶의 공간과 교육이라는 삶의 양상을 구분할 수 없게 되며, "학교교육"이라는 용어 는 ``학교학교``라는 우스운 의미를 담아낼 수밖에 없다. 학교의 교육적 문제를 연구하기 위해서 는 교육학의 고유한 이론체계를 통하여 학교 안의 교육현상을... -
교육열 연구에 사용된 "교육" 용어의 해체
한국교육원리학회 교육원리연구 2013, 제 18권 제 2호 1 1-25 (25 pages)
교육학이 자율적인 분과학문으로 발전하려면 지금까지 ‘교육학자’에 의해 잘못 사용된 ‘교육’ 관련 용어를 해체하고, 그 위에 교육학의 고유한 개념과 용어를 정립하려는 노력이 필요하다. 이 연구는 이런 작업의 일환으로 ‘교육열’ 연구에 사용된 ‘교육’ 용어를 분석하고, 그것을 해체하는 방안을 탐색하였다. 연구결과 ‘교육열’ 연구자들은 ‘교육’ 용어를 수사학적, 치환적, 모순적으로 사용하고 있었고, 이러한 ‘교육’ 용어의 편집증적 사용은 연구자들의 ‘교육’ 개념에 대한 비이론적 태도에서 기인한 것으로... -
무형문화재 전승사와 전수과정의 재이해: 교육학적 관점
한국교육원리학회 교육원리연구 2011, 제 16권 제 1호 6 151-183 (33 pages)
자율성을 지닌 삶의 한 양상으로 교육을 개념화하면 이전에 간과했던 수많은 삶의 편린들이 교육학의 새로운 논의대상에 오르게 된다. ``무형문화재의 전승``이라는 주제는 그 중 하나이다. 무형문화재 ``전수교육``에 관한 기존의 입장은 ``문화전달을 위한 교육``을 강조하여 전승에 필요한 기능적 측면을 강조했기 때문에 교육의 실질적인 원리와 전개과정에 대한 관심과 이해가 부족하였다. 특히 ``원형 보존``을 강조하는 입장에서 ``전수교육``은 기·예능의 재현을 위한 도구적 과정으로 치부되어 온 것이 사실이다. 그러나 ``원형... -
교육을 설명하는 개념모델에 대한 비판적 검토
한국교육원리학회 교육원리연구 2010, 제 15권 제 1호 2 39-63 (25 pages)
이 연구는 Sztompka의 개념모델의 관점에 근거해 교육을 설명하는 개념모델로 활용되고 있는 패러다임, 개념, 구조, 그리고 체계의 가능성과 한계를 비판적으로 검토하였다. 그는 사회학이 한 단계 발전하기 위해서는 사회에 대한 일반이론의 수립이 필요하다고 보았고, 그 일반이론을 수립하기 위해서는 먼저 일반이론의 구성을 가능하게 하는 개념모델을 검토해야 한다고 보았다. 그의 관점을 수용한다면 교육학도 한 단계 발전하기 위해서는 교육에 대한 일반이론이 필요하고, 교육에 대한 일반이론을 수립하기 위해서는 그 전에... -
Deleuze의 되기,생성의 교육(학)적 해석
한국교육원리학회 교육원리연구 2010, 제 15권 제 1호 1 1-38 (38 pages)
이 글은 21세기의 철학자로 간주되는 Deleuze의 철학의 핵심 개념 중의 하나인 되기·생성에 대한 교육(학)적 해석을 시도한 것이다. Deleuze의 되기·생성은 만물의 생성과 변이를 중심 주제로 다루는 개념이라는 점에서 교육에 많은 시사점을 줄 것으로 기대된다. 이 연구에서는 첫째, Deleuze의 되기·생성을 이해하기 위한 이론적 배경으로 우선 Deleuze의 존재론과 예술론의 주요개념들을 살펴보았다. 둘째, 지각불가능하게-되기를 포함한 Deleuze의 다양한 되기·생성의 유형들을 통해 Deleuze의 되기·생성의 구조와 의미를... -
교육적 체험의 특징과 내재적 가치
윤병희, 김한미 한국교육원리학회 교육원리연구 28 Pages
한국교육원리학회 교육원리연구 2006, 제 11권 제 2호 3 75-102 (28 pages)
인간은 인간과 세계를 이해하고자 하는 존재론적 성향이 있으며, 교육학자는 ``교육``이라는 고유한 대상 세계를 이해하고 설명하는데 필요한 독자적인 이론체계를 구축하기 위해 노력해야 한다. 본 연구에서는 ``교육``이라는 용어의 개념을 생활세계에서의 상식적 의미와 동일시하거나 타학문들에 의존하는 학교 연구의 개념으로 환원하는 오류를 경계하면서, 다른 활동들과 구별될 수 있는 ``교육적 체험``의 고유한 특징과 그 내재적 가치의 탐색에 초점을 맞추었다. 그러나 교육활동은 ``수도계``를 소재로 발현, 작동하기 때문에,... -
교육본위 예술영재교육의 의미와 방향
한국교육원리학회 교육원리연구 2006, 제 11권 제 1호 3 63-99 (37 pages)
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교육학 패러다임의 전환: 기능주의에서 내재주의로
한국교육원리학회 교육원리연구 2005, 제 10권 제 2호 3 71-135 (65 pages)
교육을 그것이 가져오는 결과에 의해서 규정하는 기능주의적 교육관은 그 개념화의 목적에 스 스로 위배되는 결과에 봉착한다. 모든 것을 위한 교육은 그 중 어떤 것과도 구별되지 않을 뿐 아 니라 스스로 그 모든 것으로 환원되고 말기 때문이다. 본 연구는 교육에 대한 올바른 이해는 그 내부의 관심과 범주를 존중함으로써 얻을 수 있다고 보는 ‘내재주의적 교육관’에 의해서 이런 논리 적 악습의 고리가 근절될 수 있다고 보고, 그 연원을 사대스승과 듀이(J. Dewey)의 교육관에서 찾 았다. 아울러 그들이 보여준 교육관의 계보를... -
학교교육의 정상화를 위한 교육평가의 재구성
한국교육원리학회 교육원리연구 2004, 제 9권 제 1호 3 83-176 (94 pages)
학교교육의 정상화를 위한 교육학도들의 끊임없는 열망과 참여는 자체의 목적에 역행하고 있 다. 본 연구는 그런 아이러니의 근본원인을 현존하는 교육학 체제에 내재된 범주착오에서 찾고, 그 오류에서 벗어날 수 있는 일반적 지침을 특별히 교육평가의 분야를 대상으로 삼아 예시하고자 하 였다. 현존하는 교육평가의 실제와 이론이 어떤 양태로 교육 자체와 유리된 것인지를 분석하고, 그 대상의 규정과 그것에 적용될 가치선별과 관련하여 교육평가가 갖추어야 할 고유한 특징들을 밝히 고, 그것들을 학교상황에 적용할 수 있는 제반... -
학교 과학실험의 교육적 의미에 대한 재고찰
한국교육원리학회 교육원리연구 2004, 제 9권 제 1호 2 47-82 (36 pages)
학교 과학교육의 개선이 요구될 때마다 빠짐없이 등장하는 주제 가운데 실험의 문제가 있다. 이는 과학에서의 위상만큼이나 학교과학에서도 실험을 비중 있게 다뤄야 한다는 생각을 반영한다. 그러나 표면적인 주장과는 달리, 과학교육에서 실험의 실질적인 가치를 둘러싼 논란은 끊임없이 제기되어 왔다. 이 글에서는 그와 같은 논란이 일게 된 근본적인 원인을 교육에 대한 기능주의적 인 시각에서 찾고, 학교과학실험에 교육적인 의미를 부여할 수 있으려면 우선 교육을 기능적으로 규정짓는 방식에서 벗어나야 한다는 점을 보이고자...


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