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161.

Writing Strategies as Mediated Actions: A Case Study of L2 Research Paper Writing in an Electronic Environment

Choi Yeon Hee 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 1 471-487 (17 pages)

Choi Yeon Hee 저
...
- 4,600원
and beliefs, learning styles and habits, personalities, self-regulation, educational experiences and backgrounds, experiences of academic writing including research paper writing, disciplinary knowledge, and availability of resources, in addition to their L2 proficiency, such as writing skills and confidence in L2. Findings from the study imply that L2 writers deploy diverse mediated actions in academic writing which are rooted in socioculturally and academically situated individual contexts.
162.

Possibilities and Limitations of Elementary Social Studies Methods Course to Prepare Elementary Teachers as Global Citizenship Educators

Sohyun An 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 11 276-286 (11 pages)

Sohyun An 저
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- 4,000원
This action research began with the premise of critical need of supporting elementary teacher candidates in their growth as global citizenship educators who have knowledge, passion and skills to incorporate global citizenship into daily teaching. Building on the literature on global citizenship education, this action research joins a growing scholarship that informs the works to bring a global dimension to teacher education. It explores the nature and extent of globally oriented social studies...
163.

Global by Design: Participatory Evaluation of a Global Citizenship After-School Program

Michael Thier, Richie Thomas, Jennifer Tanaka, Lokela Alexander Minami 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 6 220-231 (12 pages)

Michael Thier, Richie Thomas, Jennifer Tanaka, Lokela Alexander Minami 저
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- 4,100원
OneWorld Now! (OWN) is an after-school program that focuses on global citizenship education by serving Seattle high school students with Arabic or Mandarin instruction, leadership coursework, and study abroad. A participatory program evaluation showed (a) OWN’s leadership curriculum to align with most standards for promising and evidence-based practices, (b) a year of OWN’s leadership coursework to associate with elevated levels of global citizenship on three measures, and (c) mixed results...
164.

Towards a Critical Global Citizenship?: A Comparative Analysis of GC Education Discourses in Scotland and Alberta

Dalene M Swanson, Karen Pashby 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 3 184-195 (12 pages)

Dalene M Swanson, Karen Pashby 저
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- 4,100원
Global citizenship has increasingly become common parlance in education curricula internationally. Yet, it can be argued that in many instances, especially in official curriculum documents, Global Citizenship Education (GCE) tends to ignore critical engagement with ethics and complexity that inform global inequities worldwide, and often fails to achieve the self-reflective political consciousness called forth by a critical GCE. In this paper, we compare conceptualizations of GCE in the Alberta...
165.

Global Citizenship Education: New Pathways in Practice

Timothy Patterson, Yoonjung Choi 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 4 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 1 169-172 (4 pages)

Timothy Patterson, Yoonjung Choi 저
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- 1,500원
This special issue of the Journal of Research in Curriculum and Instruction was developed to disseminate current research within global citizenship education in light of the confusions in theory and inaction in practice in the field. In this special issue, guest editors and authors from Canada, Scotland, Japan, Korea, and the United States consider the competing demands placed on, and opportunities available to educators concerned with global citizenship education. Data has been collected across...
166.

Teacher Beliefs and Extensive Reading (ER): Articulating the Ambiguities of ER Principles

Park, Laura Eunae 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 7 126-139 (14 pages)

Park, Laura Eunae 저
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- 4,300원
in two focus group interviews with the researcher after completion of the program. Findings of the study indicate that their beliefs and perceptions toward extensive reading were ambiguous and they had very little confidence in themselves as role models of ER. This study suggests that teachers not only need to gain first-hand experience in ER themselves, but they also need an opportunity to articulate their beliefs and perceptions toward ER, which must become much more tangible for them.
167.

초등 국어 디지털교과서 활용 수업에서의 학습효과에 대한 자기효능감과 교수실재감의 예측관계 분석

강명희, 이정민, 구진아, 윤성혜 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2010, 제 14권 4호 6 787-806 (20 pages)

강명희, 이정민, 구진아, 윤성혜 저
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- 4,900원
본 연구는 초등 국어 디지털교과서 활용에서의 학습효과를 예측하는 주요 변인으로 기존 문헌연 구에 기반하여 학업적 자기효능감과 컴퓨터 자기효능감을 학습자특성 변인으로 교수실재감을 학습 과정 변인으로 상정하고, 이들의 관계를 규명하고자, 인천 소재 D 초등학교 5학년 3학급 87명을 대 상으로 조사하였다. 자료 분석 결과 학업적 자기효능감은 교수실재감과 만족도 및 성취도로 측정된 학습효과 모두를 예측하는 것으로 분석되었으나, 컴퓨터 자기효능감은 교수실재감과 만족도만을 예측하였다. 또한 교수실재감은 학업적...
168.

웹 기반 문제중심학습에서 메타인지, 몰입, 상호작용과 문제해결력의 관계

강명희, 송윤희, 박성희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 2호 1 293-315 (23 pages)

강명희, 송윤희, 박성희 저
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- 5,200원
현대사회가 요구하는 역량을 개발하기 위한 효과적인 학습방법으로 문제중심학습(PBL: Problem-Based Learning)이 학교현장에서 많이 활용되어지고 있으며, 최근에는 웹기반 PBL 형태 로도 개발되어 점차 확산되어지고 있다. 이에 따라 PBL의 핵심이 되는 문제해결력 향상에 영향을 주는 변인의 연구 필요성이 증대되고 있다. 본 연구는 문제해결력과 문헌연구를 통해 웹 기반 PBL 의 학습과정에서 주요 변인으로 규명된 메타인지, 몰입, 학습자간 상호작용의 관계를 분석하였다. 이를 위해 웹기반 PBL환경에 참여한 E대학 학부생 61명을...
169.

초등 영어교육을 위한 동화의 활용

전은실 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 1호 4 55-71 (17 pages)

전은실 저
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- 4,600원
동화는 언어학습의 자료로서 많은 장점을 가지고 있다. 특히 어린이 영어교육에 활용될 경우 다양한 활동으로 연결될 수 있으며 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합적으로 학습할 수 있게 해준다. 본 연구는 동화의 텍스트 구조상의 특성과 언어적인 면에서의 특성을 살펴보고 언어교육자료로서 동화가 어떤 장 점을 가지는지 논의하고 있다. 그리고 수많은 동화책 중에서 적절한 이야기를 고르는 것은 쉬운 일이 아니므로 내용과 구성, 동화 속에 함축된 가치관과 태도, 문화적 정보, 언어적 수준, 그림의 사용, 기타 학습을 도울 수 있는...
170.

How to Teach Creatively in College EFL Classroom?

Meng Fanxu, Choi JiEun 한국창의력교육학회 창의력교육연구 24 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.4 7 139-162 (24 pages)

Meng Fanxu, Choi JiEun 저
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- 5,300원
Creativity is always regarded as “thinking out of the box” and is integrated into educational curriculums in nearly all disciplines. However, studies related with creativity in English course still didn’t receive enough attention, especially in college EFL (English as a Foreign Language) class, compared with creativity in science and arts fields. In EFL class, creativity teaching should have its focus not only on big “C”, such as poetry, novel, and other eminent productions using English,...

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