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161.

자녀의 문제행동에 대한 도움추구 방식과 정신과 진료에 대한 만족도 - 다기관 시점 역학조사 -

이영식, 서동수, 홍성도, 안동현, 송동호, 김붕년 대한신경정신의학회 신경정신의학 9 Pages

대한신경정신의학회 신경정신의학 2005, 제 44권 제 6호 11 721-729 (9 pages)

이영식, 서동수, 홍성도, 안동현, 송동호, 김붕년 저
...
- 3,000원
162.

학령기 주의력결핍 과잉행동장애의 임상적 평가와 공존 질환들

양수진 대한신경정신의학회 신경정신의학 6 Pages

대한신경정신의학회 신경정신의학 2008, 제 47권 제 5호 2 409-414 (6 pages)

양수진 저
...
- 3,000원
163.

임신 중기 및 초기 소아기 간접 흡연 노출과 Glutathione S-Transferase 유전자 다형성이 소아행동발달에 미치는 영향

송주연, 이혜아, 김민경, 이화영, 박은애, 박혜숙, 연규월, 김의정 대한신경정신의학회 신경정신의학 11 Pages

대한신경정신의학회 신경정신의학 2011, 제 50권 제 6호 8 465-475 (11 pages)

송주연, 이혜아, 김민경, 이화영, 박은애, 박혜숙, 연규월, 김의정 저
...
- 4,000원
164.

Psychiatric Education in U.S. Medical Schools

Wun Jung Kim 대한신경정신의학회 신경정신의학 10 Pages

대한신경정신의학회 신경정신의학 1993, 제 32권 제 5호 1 611-620 (10 pages)

Wun Jung Kim 저
...
- 3,000원
위주의 학습(Problem Based Learning), 임상실습중심의 교육으로 바뀌어 지고 있다. 기초의학으로서의 행동과학 및 정 신과학 교육도 임상적 요소를 많이 가미하며 또한 임상실습기간중에도 기초의학을 교습하는 둥 종래의 괴리현상이 줄어들고 있으며 각 과간의, 또한 기초의학, 임상의학간의 유기적，종합적 교육을 지향하고 있다. 저자는 이 논문에서 미국의과대학의 일반적 교육경향，기초 의학으로서의 행동과학 및 정신과학 교과과정, 정신의학 임상실습 세부분으로 나누어 미국의 의과대학에서의 정신의학 교육을 논의하였다
165.

사회서비스 이용자 선택과 선택의 중요성 인식이 이용만족도에 미치는 영향 －제공기관과 제공자 선택을 중심으로

정은아 한국사회서비스학회 사회서비스연구 53 Pages

한국사회서비스학회 사회서비스연구 2013, 제 4권 제 1호 1 5-57 (53 pages)

정은아 저
...
- 8,200원
우리나라는 2007년부터 사회서비스가 큰 폭으로 확대 시행되고 있다. 이는 여성의 경제활동 참여 증가, 고령화 심화, 출산율 감소 등과 같은 신사회적 위험에 대응하여 보편적 사회복지를 지향하는 공적 대응의 필요성이 꾸준히 증가되었기 때문이다.
166.

The Role of the School Principal in the Development of a Strong Arts Program

Abigail Schwent 한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 6 Pages

한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 국제 33 217-222 (6 pages)

Abigail Schwent 저
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- 3,000원
arts lessons are perseverance, ways to communicate that do not involve words, ways to relate to the world around them, self-evaluation, problem solving, and how to look at things from multiple perspectives, as noted by Eisner (2002a). Many of these skills overlap each other and students use them together to create a work of art. The arts can provide hands-on, constructive learning experiences that consistently get students to use the higher-level thinking skills for which educators strive.
167.

Curriculum Development for Global Education

Allan Richards, Steve Willis 한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 4 Pages

한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 국제 32 213-216 (4 pages)

Allan Richards, Steve Willis 저
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- 1,500원
scaffolding K-12 students need to develop the skills and knowledge necessary to succeed in the 21st century. Since 2002, there have been calls to prepare students with 21st century skills and knowledge for them succeed in our challenging global community (Trilling & Fadel, 2009; P21 Partnership for 21st Century Learning, 2002). This presentation will discuss how art education can help students develop skills in: 1) critical thinking and problem solving, 2) communication and collaboration, and 3)...
168.

Transformational Art Education Leaders: Expanding Intersections of Professional Expertise to Enhance Art Education Practices

Li-Hsuan Hsu 한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 5 Pages

한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 국제 15 107-111 (5 pages)

Li-Hsuan Hsu 저
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- 1,500원
to discover their effective strategies for expanding collaborative opportunities and transforming art learning in K-12 schools, communities, and universities. Close collaboration creates innovative possibilities for art learning and art teaching. The study aims to provide an effective professional development tool for art educators, art researchers, and artists through discussing successful arts leadership that expands intersections of professional expertise and fosters collaboration among...
169.

Visual Thinking as Everyday Aesthetics -Visual Form Aesthetic Education in Taiwan-

Jo Chiung Hua Chen 한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 7 Pages

한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 국제 11 77-83 (7 pages)

Jo Chiung Hua Chen 저
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- 3,000원
VFAE (Visual Form Aesthetic Education) Pedagogy Project is based on visual form scanning skills to develop curriculum model. 6 visual formal elements act as core lesson themes; they are proportion, color, texture, composition, structure, and construction. They also play as scanning tools for students to explore art world and daily life. From October of 2013 to June of 2015, 148 high school art teachers from nationwide school districts participated in this18 weeks, 36 teaching hours pilot study....
170.

Embracing pedagogical competencies for teaching art with culturally diverse students: A ‘snapshot’ from New Zealand

Jill Smith 한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 9 Pages

한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 국제 2 18-26 (9 pages)

Jill Smith 저
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- 3,000원
Now, more than ever before, teachers in New Zealand are expected to address national curriculum principles and embrace culturally responsive pedagogies for teaching and learning with ethnically diverse students. In 2013 the New Zealand Census identified an increasing contrast between adult and youthful populations, with the greatest numbers of young people under 20 now coming from ethnically diverse groups. In contrast, art teachers remain predominantly European-New Zealand. As a European-New...

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