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1711.

토의 ? 토론 중심 수업에 참여한 예비특수교사의 경험과 인식

김미선 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 22 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 3호 7 127-148 (22 pages)

김미선 저
...
- 5,100원
최근 대학 교육의 질을 제고하기 위해서 다양한 수업방법들이 제안되고 있는 가운데 교원양성 학과 관련해서 교사 전문성 향상을 위한 토의 토론 수업의 필요성이 대두되고 있다. 예비특수교사 들이 대학을 졸업하고 교육현장에 투입되었을 때, 학생들의 수업 참여도를 높이고 일반교사뿐 아 니라 기타 전문가들과의 협력적 의사소통 능력 증진을 위해서 실행할 수 있는 방법 중 하나가 토 의 토론 수업이다. 이러한 맥락에서 교원양성학과 대학 수업에서 토의 토론 수업의 활용도가 높아 지고 있는 추세이다. 예비특수교사들은 토의 토론...
1712.

2011 개정 특수교육 기본 교육과정 국어교과서 어휘 특성 분석

전병운, 권희연, 송재옥 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 28 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 3호 2 19-46 (28 pages)

전병운, 권희연, 송재옥 저
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- 5,700원
본 연구는 2011 개정 특수교육 기본교육과정 초등 국어교과서에 제시된 어휘의 총수와 품사 형 태, 어휘의 등급과 음절수 및 의미 영역을 분석하여, 발달장애 학생 교육에서 우선시되어야 할 어 휘를 제시하고자 하는 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 2011개정 특수교육 기본 교육과정 국어 과 초등 교과서 1-2학년군 (가)·(나), 3-4학년군 (가)·(나) 4권을 대상으로 제시된 어휘를 지시문 어휘와 교과 내용 어휘로 구분하여 품사, 의미 영역, 어휘 난이도에 따른 등급과 음절수 등을 분 석하였다. 연구 결과, 지시문 어휘의 경우,...
1713.

특수교육 교사의 교육과정 접근법에 대한 인식과 수업문화

김석진, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 1호 2 21-45 (25 pages)

김석진, 정동영 저
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- 5,400원
본 연구는 특수교육 교사들의 교육과정 접근법에 대한 인식과 수업문화의 특성을 알아보고, 그 들의 교육과정 접근법에 대한 인식이 수업문화에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위 해 「특수교육 교사의 교육과정 접근법과 수업문화 조사」도구를 구안하고 전국의 특수교육 교사 630명의 응답을 이원분산분석, 다중회귀분석, 경로분석의 방법을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 결론으로, 첫째, 특수교육 교사들은 교육과정 접근법에 대한 인식을 일반교육 교육과정 접근법까 지로 넓혀 발달론적 접근법이나 기능록적...
1714.

예비특수교사의 교과수업 능력 향상을 위한 Lesson Study 모델의 수정 적용

채희태 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 27 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 2호 12 69-95 (27 pages)

채희태 저
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- 5,600원
이 연구에서는 예비특수교사의 교과수업 능력 향상을 위하여 협력적 수업연구(Lesson Study: LS) 모델을 실행연구를 통하여 개발 적용하였다. 예비특수교사의 협력적 수업계획, 마이크로티칭, 결과에 대한 사실발견, 분석적 반성과 수정이라는 나선형 순환과정으로 개발된 LS모델은 그 적용 과정에서 생성된 에비교사들의 경험과 자료들을 바탕으로 (질적, 양적)혼합연구를 시도하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 질적분석의 결과 LS의 3단계 나선형 순환과정을 거치면서 단계가 진행 될수록 동료 간 협력적 수업연구 역량이...
1715.

국내 특수교육 분야에서의 개별화교육 연구 동향과 과제

박은송 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 24 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 1호 4 69-92 (24 pages)

박은송 저
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- 5,300원
개별화교육은 특수교육대상 학생을 교육하는 대표적인 교육방법 중 하나이다. 개별화교육과 관련한 연구는 다른 연구에 비해 상대적으로 많은 편에 속한다. 하지만 IEP의 계획, 실행에 관 한 연구는 많지만 IEP에 따른 교육의 질을 평가하는 연구는 미미하다. 따라서 이 연구는 IEP의 질 관리를 위한 토대를 마련하고자 IEP의 도입과 더불어 연구된 국내 IEP 관련 선행연구의 동 향을 분석하여 향후 IEP의 질과 교육의 질을 평가하기 위한 기초를 다지고자한 연구이다. 이를 위해 한국교육학술정보원의 학술정보서비스를 통해 검색한 IEP...
1716.

특수교육법의 평가규정 개선 과제 탐색

김혜령 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 18 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2013, 제 6권 제 2호 5 95-112 (18 pages)

김혜령 저
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- 4,700원
본 연구는 특수교육법의 평가 규정에 대하여 알아보고, 평가 개선을 위한 방안은 무엇인지를 알아보고자 하였다. 본 연구는 목적을 달성하기 위하여 첫째, 한국의 특수교육법과 미국의 IDEIA 에 규정된 평가규정은 각각 어떠한가? 둘째, 한국과 미국의 특수교육법의 평가 규정의 차이점은 어떠한가? 라는 연구 문제를 선정하였다. 본 연구는 문헌연구를 통하여 연구 문제를 해결하였다. 특수교육요구학생의 평가에 대한 법적 근거는 장애인 등에 대한 특수교육법과 미국의 IDEIA 2004를 기준으로 하였다. 한국의 특수교육법에...
1717.

학급차원 사회적 기술 훈련 프로그램이 장애학생의 상호작용과 고립에 미치는 영향

권지영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2013, 제 6권 제 2호 4 69-93 (25 pages)

권지영 저
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- 5,400원
본 연구는 학급차원 사회적 기술 훈련 프로그램이 장애학생과 일반또래와의 상호작용과 고립에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 K도에 소재하는 E초등 학교에 재학 중인 장애학생 3명을 연구대상으로 선정하고 주 1～2회 아침활동 시간을 이용하여 통합학급에서 회기당 20분씩 총 20회기에 걸쳐 학급차원 사회적 기술 훈련 프로그램을 적용하고, 그 결과를 분석한 결과, 학급차원 사회적 기술 훈련 프로그램은 장애학생의 상호작용 행동의 발생 률을 향상시켰으며, 장애학생의 고립 행동 발생률을...
1718.

교육과 행복에 관한 탐구

이명신 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 22 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 2호 1 1-22 (22 pages)

이명신 저
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- 5,100원
본 연구의 목적은 교육과 행복의 관계적 의미를 통해, 그에 따른 실천방안을 제시하는 데 있다. 그 동안은 사회과학적 혹은 통계에 행복에 대한 연구가 치중되었다면, 학교현장에서 실천할 수 있는 방안모색을 제시하기 위함이다. 이를 위해 행복의 의미적 다양성에 관해 알아보고, 교육과 행복의 관계적인 측면에서 행복이 교육의 목적이 되어야 함을 제시하는 것이다. 그에 따른 실천 방안은 첫째, 공동체로서의 활동. 둘째, 독서활동. 셋째, 소크라테스 대화법 활용이다. 아는 것과 실천이 함께 할 수 있는 것- 이론과 실천의 합의로...
1719.

장애학생을 위한 평가 수정의 쟁점 해소방안 탐색

정동영, 정현우 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 18 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 1호 1 1-18 (18 pages)

정동영, 정현우 저
...
- 4,700원
본 연구는 장애학생들을 위한 평가 수정의 적합성을 제고하기 위하여 장애학생을 위한 평가 수정 과 관련된 일반적인 쟁점과 심리측정학적 쟁점 및 그 해소방안을 탐색하였다. 본 연구의 결과 장애 학생을 위한 평가 수정과 관련된 일반적인 쟁점은 평가 수정의 공정성의 문제, 평가 수정의 주체에 관한 문제, 평가 수정 방법의 선택과 관련된 문제로 나타나 교사들의 협력과 평가방법과 기준에 대 한 연구. 환경 조성이 필요한 것으로 밝혀졌으며, 장애학생을 위한 평가 수정과 관련된 심리측정학적 쟁점은 수정된 평가 도구의 효과성...
1720.

영재아와 일반아의 기억폭과 실행기능 특성 비교

기원일 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 18 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2011, 제 4권 제 3호 1 1-18 (18 pages)

기원일 저
...
- 4,700원
본 연구는 영재아와 일반아의 기억폭과 실행기능의 특성을 비교하는데 그 목적이 있다. 이러 한 목적을 달성하기 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 영재아 집단과 일반아 집단 사이에 기억폭에 어떤 차이가 있는가? 둘째, 영재아 집단과 일반아 집단 사이에 실행기능에 어 떤 차이가 있는가? 이와 같은 연구문제를 해결하기 위하여 본 연구는 U광역시 ‘ㅅ\'초등학교 5 학년에 재학 중인 학생 175명 중에서 KMIS-E검사의 점수가 25%이상, 상위 25%이하인 학생 20명을 의도적으로 선정하고, U광역시 B교육청 영재교육원에 등록된...

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