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사회복지전공생의 자원봉사와 사회복지 실천역량에 관한 연구
정상원, 한은영 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 28 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2013, 제 23집 4 93-120 (28 pages)
사회복지전공생의 자원봉사는 자신의 적성과 전공적합성을 점검하면서 사회복지 실천 역량을 증진할 수 있는 주요한 방법으로 여겨져 왔다. 본 연구의 목적은 온라인대학 사회 복지전공생들의 사회복지 실천역량의 정도를 확인하고, 이들이 지각하는 사회복지 실천역 량의 증진에 영향을 미치는 주요 요인으로서 자원봉사 경험이 어떠한 역할을 하는지 검 증하였다. 그리고 사회복지전공생들의 자원봉사 경험이 사회복지 실천역량에 미치는 영향 에 대하여 자원봉사 시에 받은 사회복지사의 수퍼비전 강도의 조절효과에 대하여 집중적 인... -
사회복지 교과 과정에서 실천역량의 측정
백옥미 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 28 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2012, 제 20집 4 84-111 (28 pages)
본 연구는 최근 영미지역 사회복지교육의 패러다임이라 할 수 있는 역량기반 교육의 핵 심인 역량측정방안을 살펴봄으로써 한국에의 함의를 모색해 보고자 하였다. 이를 통해 실 천역량 증진을 위한 교과과정 운영의 중요성에도 불구하고 이에 대한 논의가 원론적, 제도 적 차원에 머물렀거나 실습교과목 차원으로 한정되었던 국내 현황에서 역량 있는 실천가를 양성하기 위한 교육과정에의 함의를 제시하고자 하였다. 역량기반 측정은 학생들에게 무엇 을 제공했느냐의 교육의 ‘내용(content)’ 중심 평가에서 학생들이 실제로 무엇을... -
비판적 실재론의 역행추론을 적용한 교육학 연구 설계의 실제: 관계적 교사행위자성 연구 사례를 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 8호 10 281-312 (32 pages)
본 연구는 비판적 실재론이란 사회과학철학의 관점을 어떻게 연구방법론적 측면에서 교육학 연구 설계에 실제적으로 적용하였는지에 대한 실천적 과정을 면밀하게 보여주는 데 있다. 이를 위해 본 연구는 비판적 실재론의 존재론적 가정을 담은 핵심 개념들을 살펴봄으로써, 비판적 실재론에 기반한 연구의 목적이 교육 현상이 어떻게, 어떠한 조건에서 일어났는지에 대한 눈에 보이지 않는 초사실적 구조와 발생기제에 대한 설명을 제공하는 것에 있음을 밝힌다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 비판적 실재론의 대표적... -
OECD 교육과정 개혁 담론에 나타난 새로운 언어의 해석에 관한 일고
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 8호 9 251-280 (30 pages)
최근 OECD 교육 담론의 성격이 변화하고 있는 현상에 주의를 기울일 필요가 있다. 지금까지는 OECD가 주로 PISA를 중심으로 학생들의 학업성취도 평가에 대해 담론을 형성하는 방식으로 영향력을 발휘해 온 반면, 근래에는 Education 2030 프로젝트를 통해 교육 목적, 교육 내용, 학생의 역할 등 교육과정 설계 전반에 걸쳐 새로운 언어를 제안하는 현상을 살펴볼 수 있다. 더욱 흥미로운 점은 OECD가 Education 2030에서 사용하는 언어의 변화가 ‘인문주의적 전환’ 이라는 특징을 보인다는 점이다. OECD의 인문주의적 언어 표현은... -
고등학생의 지식정보처리 역량 유형 분류 및 영향요인 탐색
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 5호 11 277-305 (29 pages)
지식정보사회가 고도화됨에 따라 핵심역량 중에서도 다양한 정보의 홍수 속에서 필요한 지식과 정보를 수집, 분석 및 활용할 수 있는 지식정보처리 역량의 함양이 더욱 강조되고 있다. 본 연구는 고등학생의 지식정보처리 역량 유형을 분류하기 위해서 잠재프로파일 분석을 수행하였으며, 머신러닝 기법 중 랜덤 포레스트를 적용하여 지식정보처리 역량이 높은 잠재프로파일로의 분류에 미치는 영향요인을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국교육종단연구 2013 6차년도 자료를 사용하였다. 주요 결론은 다음과 같다. 첫째,... -
교육과정 개발과 실행에서 개념적 접근의 교육적 의의와 과제
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 2호 2 31-61 (31 pages)
과학기술 발달에 따른 지식과 정보 폭증의 시대에 적합한 교육과정 개발과 실행의 관점으로서 ‘개념적 접근’이 주목받고 있다. 본고에서는 문헌 연구를 통해 교육과정 개발과 실행에 있어 개념적으로접근하는 방식을 탐색하고, 교육과정과 수업, 학습에 대한 개념적 접근의 교육적 의의와 과제를 논하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 이를 위해 교육과정 개발과 실행에서 개념적 접근이 강조된 맥락과전개는 어떠했는지, 교육내용으로 제시될 수 있는 ‘개념’의 속성은 무엇이고, 개념적 관점에서 개발되고 실행되는 교육과정, 수업,... -
OECD 교육 2030의 역량 설계 원리에 대한 고찰: IBDP 설계 원리를 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 5호 7 157-183 (27 pages)
최근 역량 함양을 위한 교육과정에 대한 논의에서 OECD의 교육 2030 프로젝트는 새로운 학습의 틀과 원리를 함께 제시하고 있다. 이는 새로운 교육의 방향성으로 개념적으로 다소 생소한 측면이 있다. 그렇지만 교육과정의 설계 원리의 경우 역량 개념을 분절화된 요소들로 제시하거나 범주화 함에 따라 이전까지의 학습 설계의 원리와 차이가 분명하지도 구체화되지도 않은 실정이다. 따라서 본 연구에서는 OECD 교육 2030의 교육 설계의 원리에 대한 의미와 관계성을 탐색하고 학습 설계의 원리를 역량의 관점에서 구체화하기 위하여... -
대학생 세계이해 논술형 평가도구 개발 및 타당화
함은혜, 심우정, 박소영 한국교육학회 교육학연구 32 Pages
한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 5호 5 107-138 (32 pages)
이 연구는 대학생의 세계이해를 평가하기 위한 논술형 평가도구를 개발하고 타당화하기 위하여 수행되었다. 세계이해는 세계의 다양한 문화, 경제, 정치 등의 이슈에 관심을 가지고 상호의존적 공동체 특성을 인식하여 국제이슈를 해석·탐구할 수 있는 능력이다. 이에, 글로벌 환경에서 국가 혹은 지역 간 이해관계나 가치가 충돌하는 상황을 분석하도록 논술형 과제를 설계하였다. 대학생 340명이 논술형 과제 수행에 참여하였으며, 개발된 채점기준표에 따라 11명의 채점자가 채점하였다. 산출된 자료를 다국면 Rasch 모형을 활용하여... -
2015 교육과정의 심미적 감성 역량의 개념 분석: 매슬로우의 욕구위계이론을 중심으로
한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 2호 12 333-359 (27 pages)
본 연구는 「2015 교육과정」이 우리 초·중등 교육의 목표로서 제안하고 있는 심미적 감성 역량의 개념에 대한 분석을 시도하였다. 먼저, 심미적 감성 역량을 ‘인간다운 삶’을 영위하기 위한 요건으로 해석하고, 매슬로우의 욕구위계이론에 근거하여, 인간다운 삶을 자신의 삶의 주체로서 사회적 욕구 등의 하위 욕구를 극복하고, 가장 상위의 자아실현의 욕구를 추구하는 삶으로 가정하였다. 이에 심미적 감성 역량의 첫 번째 하위요인인 ‘문화적 감수성’을 인류가 자아실현을 통해 이루어온 문화적 가치인 진(眞), 선(善), 또는... -
이 연구의 목적은 대학의 핵심역량 진단에 대한 어려움을 해소하고, 미래사회가 요구하는 인재로서 한국의 대학생들이 갖추어야 할 공통적인 핵심역량을 진단하는 도구를 개발하는 데 있다. 이 연구에서 대학생 핵심역량은 미래사회의 인재로서 요구되는 지식, 기술, 태도 등을 상황에 맞게 종합하고 활용하는 행동 성향으로 정의하였다. 대학생 핵심역량 진단도구 개발을 위해 문항 초안 개발단계, 예비조사 단계, 본조사 단계로 실시하였으며, 문항 초안 개발을 위해 기존 조사도구 문항 검토 및 활용, 대학생 및 HR담당자 인터뷰를...
