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1821.

학업 성취도에 기반한 교육의 책무성 평가에 관한 연구- 미국의 사례를 중심으로

정제영, 신인수, 이희숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 10 241-260 (20 pages)

정제영, 신인수, 이희숙 저
...
- 4,900원
이 연구의 목적은 학교교육의 책무성을 평가하는 요소로서 학생의 학업 성취도 평가를 활용하는 것에 대한 이론과 실제를 살펴보고, 시사점을 도출하는 것이다. 학교교육의 성과를 높이기 위한 노력은 세계적으로 진행되고 있으며, 학업 성취도 평가가 학교교육의 책무성을 평가하는 주요 기제로 활용되고 있다. 미국에서는 2002년 통과된 NCLB 법률에 의해 거의 모든 주에서 학업 성취도 평가를 실시하고 있으며, 그 결과를 통해 학교교육의 책무성을 높이고자 시도하고 있다. 워싱턴 D.C.에서는 학업 성취도 평가 결과에 근거하여...
1822.

합리적 교원경쟁체제 구축의 방향과 과제

정영수 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 9 221-240 (20 pages)

정영수 저
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- 4,900원
이 연구는 정책 환경이 변화되고 있는 현 시점에서 교원경쟁체제 구축의 방향과 과제를 밝힌 것이다. 구체적으로 첫째, 교원경쟁체제의 의미와 교원경쟁체제 구축의 조건을 밝히고, 둘째, 합리적 교원경쟁체제의 구성 요소를 제시하였으며, 셋째, 의미 있는 교원경쟁체제 구축의 과제를 제시하고, 넷째, 합리적 교원경쟁체제 구축을 위한 과제로서 양성체내실화를 지향하는 특성화된 양성체제, 네트워크형 통합 지향적 전문적 능력 개발체제, 전문적 교원인사관리 및 보상체제, 책무성을 확보하는 교원평가체제를 제시하였다. 이...
1823.

학교 자율화의 관점에서 본 초등 교원양성교육의 진단과 과제

박상완 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 4 85-107 (23 pages)

박상완 저
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- 5,200원
1980-90년대 이후 전 세계적으로 학교교육 개혁의 주요 방향은 단위학교의 자율과 책무를 강화함으로써 궁극적으로 학교교육의 질을 높이는 데 초점을 두고 있다. 학교 자율화가 확대되면서 교사의 역할은 종래 교수학습 지도자 역할에서 나아가 학교의 주요 의사결정 과정에 참여하고 학부모나 동료교사와의 관계에서 지도력을 발휘할 것이 요구되고 있다. 이러한 배경에서 본 논문은 학교 자율화 관점에서 초등교사의 새로운 역할과 이에 따른 교원양성교육의 현황을 진단하고 미래 과제를 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 최근...
1824.

학교장의 도덕적 지도성과 교사의 동기부여적 자아개념 및 교직헌신 간의 관계

강경석, 박청원 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 1 1-26 (26 pages)

강경석, 박청원 저
...
- 5,500원
본 연구는 학교장의 도덕적 지도성과 교사의 동기부여적 자아개념 및 교직헌신 간의 관계를 살펴보고, 학교장의 도덕적 지도성이 교사의 교직헌신에 직접 미치는 영향과 교사의 동기부여적 자아개념을 통해서 간접적으로 미치는 영향을 규명함으로써 학교장의 도덕적 지도성의 효과를 분석하고자 하였다. 이를 위해 학교장의 도덕적 지도성과 교사의 동기부여적 자아개념 및 교직헌신 간의 상관관계를 분석하였고, 공분산구조분석을 통하여 가설적 경로모형의 적합도를 검증하였으며, 각 변인 간의 영향관계를 경로분석을 통하여...
1825.

교사 발달단계별 직무역량 요구분석: 서울초등교사를 대상으로

조대연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 16 365-385 (21 pages)

조대연 저
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- 5,000원
본 연구는 교사의 발달단계를 결정하고 이에 따라 교사의 직무역량요구를 파악하여 우선순위를 제안하는데 목적이 있다. 이를 위하여 서울시내 초등학교 교사를 대상으로 편의표집방법을 활용하여 자료를 수집하였다(유효자료수 298부; 유효회수율 72.7%). 연구결과 첫째, 본 연구에 참여한 교사들의 70% 이상이 성장 또는 성숙단계에 있었다. 둘째, 교직경력을 고려한 교사발달단계는 생존단계, 조정단계(성장·안정침체·좌절단계), 그리고 성숙·승진지향단계로 구분할 수 있다. 셋째, 조정단계의 교사들은 성숙?승진지향단계의...
1826.

만 2세 영아반 교사로서 맺는 다양한 관계에서 경험하는 정서 분석

이승미, 이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 13 297-322 (26 pages)

이승미, 이승연 저
...
- 5,500원
본 연구는 만 2세 영아반 교사들을 대상으로 영아반 교사들이 맺는 다양한 관계에서 경험하는 정서를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 만 2세반을 담당하고 있는 교사 13명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 교사들은 영아와의 관계에서 개별적인 애착형성에서 느끼는 보람과 기쁨, 영아의 교육과 성장발달에서 느끼는 성취감, 영아의 발달 특성에 대한 적응과 육체적?정신적 요구의 과다에서 오는 어려움, 교사주도의 집단활동을 계획?실행하면서 느끼는 난감함의 정서를 주로 가지고...
1827.

중학생이 인식하는 ‘배려하는 교사’의 특성 및 유형 분석

김민성, 엄채윤, 박은정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 7 145-173 (29 pages)

김민성, 엄채윤, 박은정 저
...
- 5,800원
본 연구는 중학교 남학생 154명과 여학생 149명이 작성한 자신이 생각하는 ‘배려하는 교사’에 대한 개방적 진술을 분석하여 중학생이 인식하는 ‘배려하는 교사’의 특성과 유형을 살펴보았다. ‘배려하는 교사’의 특성은 4가지 범주(이해와 존중, 성장에 대한 노력, 몰두하는 수업, 엄격함)로 분류되었다. 학생성별, 교사성별에 따른 ‘배려하는 교사’의 특성의 차이와 ‘배려하는 교사’의 유형을 군집분석을 통해 탐색한 결과, 학생과 교사의 성별에 따라 ‘배려하는 교사’의 특성에 차이가 나타났으며, ‘배려하는 교사’의...
1828.

교수자의 수업 개선을 위한 수업포트폴리오 개발 모형 및 평가준거안

조용개 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 3 47-73 (27 pages)

조용개 저
...
- 5,600원
본 연구는 수업 포트폴리오 개발 사례 결과를 토대로 교수자의 수업 개선을 위한 수업 포트폴리오(teaching portfolio)의 개발 모형 및 평가준거(rubric)안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 본 연구를 위해 대학 및 중고등학교 교수자 18명을 대상으로 2008학년도 1, 2학기동안 본인 담당 교과목을 중심으로 수업 포트폴리오 개발 일정에 따라 수업 포트폴리오를 개발토록 하였다. 수업 포트폴리오 개발 사례를 분석하기 위하여 질적 연구로 인터뷰와 양적 연구로 사전?사후 설문조사를 실시하였다. 인터뷰는 반구조화된 5가지 질문방식으...
1829.

웹기반 유아교사 양성프로그램에 재학 중인예비유아교사의 성취목표지향성이 자기조절학습에미치는 영향

한민경 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 2 23-46 (24 pages)

한민경 저
...
- 5,300원
본 연구는 웹기반 유아교사 양성프로그램에서 학습하는 예비유아교사의 성취목표지향성과 자기조절학습 수준을 확인하고 성취목표지향성이 자기조절학습에 어떤 영향을 미치는지 분석하기 위해 수행되었다. 최근 중다목표의 관점에서 성취목표지향성 이해가 강조됨에 따라 2×2 성취목표지향성의 관점에 근거하여 연구문제를 분석하였다. 연구결과, 첫째, 예비유아교사들이 가진 성취목표지향성은 숙달접근, 수행접근, 숙달회피, 수행회피 순으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 자기조절학습 하위변인에 있어 ‘과제가치’ 수준이 가장...
1830.

교육실습 전.후 예비교사의 역량변화 연구

엄미리, 엄준용 한국교원교육학회 한국교원교육연구 18 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 3호 21 491-508 (18 pages)

엄미리, 엄준용 저
...
- 4,700원
본 연구는 예비교사의 교원양성 프로그램의 활성화와 질적 향상을 위해 교육실습과 교사역량의 중요성을 인식하고, 예비교사들의 역량개발에 도움을 줄 수 있는 교육실습 운영 및 프로그램 개선 방안을 모색해보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 교육실습 전ㆍ후, 예비교사들의 역량중요도 수준과 역량 수준 간 차이를 분석하고 논의하였다. 연구를 위한 설문도구는 선행연구를 통하여 교사직무유형과 역량항목을 선정?수정하였고, 최종 선정된 항목들은 역량중요도 수준, 현재역량 수준으로 나누어 각각 Likert 5점...

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