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221.

학교정보화사업의 성과분석에 관한 연구

천무영, 하봉운 한국교육정치학회 교육정치학연구 29 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2012, Vol.19 No.1 6 127-155 (29 pages)

천무영, 하봉운 저
...
- 5,800원
본 연구는 학교정보화사업이 단위학교의 조직문화와 업무방식 등의 변화, 교사의 업무 부담 경감과 교수학습의 질 향상, 학생의 정보 활용 능력과 학습 능력 향상 등 궁극적인 도입목적을 얼마나 달성하고 있는지 BSC 모형을 통해 분석하는 것이다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위해 BSC 모형을 적용하여 학교정보화사업의 주사 용자인 학교관리자, 교사, 학생 측면에서 성과를 분석하고자 하였다. 이를 위해 핵심 성과지표별로 학교관리자, 교사, 학생 측면에서 현황조사표와 설문지를 개발하여 자료 를 수집하였으며, 이를 분석하여...
222.

일본 PTA 도입의 목적과 정착과정: 전후 GHQ 점령기 구상과 실태를 중심으로

김형선 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 18 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2021, 제 26권 제 1호 3 43-60 (18 pages)

김형선 저
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- 4,700원
이 연구의 목적은 크게 두 가지이다. 첫 번째는 전후 교육개혁기 일본에 도입된 PTA(Parent-Teacher Association)의 구상과 실태조사 내용을 정리하고 당시 일본 교육개혁을 주도했던 GHQ(General Headquarters, 연합군 총사령부)의 CI&E(Civil Information and Education Section, 민간정보교육국)가 PTA에 기대했던 역할과 이념, 근대 학교 제도 성립 이후 각 학교 단위로 형성되었던 학부모 단체가 PTA로 재편되어야 했던 이유를 분석한다. 두 번째는 이 시기 CI&E와 문부성을 중심으로 진행되었던 논의와 실태를 기반으로 PTA...
223.

일본의 개성화교육의 성립과 전개

남경희 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 15 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2017, 제 22권 제 2호 4 71-85 (15 pages)

남경희 저
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- 4,400원
본고는 임교심의 개성 중시 관점 및 그 이후의 교육개혁에서 이러한 관점의 전개 와 더불어 개성화교육의 방법 및 실천 사례의 고찰을 통하여 일본의 개성화교육이 시사하고 있는 점을 규명해 보는 것을 목적으로 한다. 일본은 사회변화에 주체적 으로 대응하는 인간의 육성이 필요하다는 시대적 요구에 따라 1984년에 임시교육 심의회가 설치되고 광범위한 교육개혁이 시작되었다. 임교심은 모두 4차례의 답신 중 최종 답신에서 개혁의 중요 관점으로 개성 중시의 원칙을 제시하였다. 이는 획 일성, 경직성, 폐쇄성에서 벗어나 개성화,...
224.

일본의 사회과 문화유산 학습의 구성 원리 -‘토쿠시마현 PR 대작전Ⅱ’ 수업을 사례로 -

이정희 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 25 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2016, 제 21권 제 1호 4 59-83 (25 pages)

이정희 저
...
- 5,400원
본 연구의 목적은 일본에서 실천되고 있는 사회과 문화유산 학습을 분석하여 그 구성 원리 를 구명하는데 있다. 이를 위해 일본의 문화유산 학습의 세 유형(공감적 이해형, 의사결정력 육 성형, 교양-감상형) 중 의사결정력 육성형에 해당하는 수업 실천 사례를 분석한 결과, 다음과 같은 네 가지 구성 원리가 밝혀졌다. 첫째, ‘문화재에 대한 학습’에서 ‘문화 행하기’로 진전하는 단원 계획으로 구성되어 있다. 둘 째, 교사의 문화유산에 대한 신념을 일방적으로 학생에게 전달·주입하는 것이 아닌, 복안사고를 통해 문화유산에...
225.

解?型?史?習の方法的特色：「?解力」育成の視点から

土屋武志 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 14 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2012, 제 16권 제 2호 9 161-174 (14 pages)

土屋武志 저
...
- 4,300원
?史を?み解く?習，つまり子どもに「?史を解?する」??をさせることは可能であるのか，それは必要なことであるのかという視点から，具?的な社?科授業論が必要となっている。本論では，この課題認識のもとで，イギリスにおける解?型の?史?習を事例に，日本の社?科?史?習で必要性が高まっている「?解力」育成のための授業構成原理を明らかにした。本論ではイギリスの?史?科書を事例として，解?型?史?習の授業構成を示した。この?習は，生徒自身が，自ら?史を描くという構成的な「?史家??」活動に他な...
226.

직접 교수 쓰기 수업 동영상 평가

박태호 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 11 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 53권4호 7 1-11 (11 pages)

박태호 저
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- 4,000원
이 연구에서는 가상공간에 탑재되어 표준화된 수업 장학자료의 역할을 수행하는 직접 교수 쓰기 수업 동영상을 평가하여 그것의 타당성 여부를 살펴보고자 한다. 이를 위해 선행 연구에서 밝힌 직 접교수의 핵심 요소 네 가지를 간단히 살펴보았다. 여기에는 ‘설명하기’, ‘시범보이기’, ‘안내 된 연습하기 ’, ‘독자적 적용하기 ’의 네 가지 유형이 해당된다. 이 네 가지 요소를 활용하여 직 접 교수의 절차에 따라 진행된 어느 한 교사의 쓰기 수업 동영상을 분석하였다.
227.

환경감수성의 이론적 탐색

이성덕, 김형균 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 24 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 47권2호 4 65-88 (24 pages)

이성덕, 김형균 저
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- 5,300원
이 연구는 환경행동에 영향을 주는 근원적인 요소이자 환경교육의 바탕이 되는 환경감 수성을 이론적으로 탐색하는데 있다. 또한 이를 바탕으로 환경문제를 해결하기 위한 환경 교육의 발전방향을 모색하고자 하는데 있었다. 이 연구는 국내외 연구물을 종합적으로 고 찰하는 ‘문헌연구’에 바탕을 두고 수행하였다. 이 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 환경감수성은 단순히 자연세계에 대한 경이감이나 그 자체를 그대로 수용하는 것 을 넘어선 좀 더 적극적 측면에서 어떤 개인이 자연환경과의 지속적인 상호작용을 통해 형성되는...
228.

언어학습자를 위한 학습 전략에 관한 고찰

신재철 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 22 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 47권2호 2 19-40 (22 pages)

신재철 저
...
- 5,100원
“언어학습자를 위한 학습전략에 관한 고찰” 이라는 본 연구의 목적은 (i) 비교적 우 수한 언어학습자들이 사용하는 전략은 배워질 수 있거나, 학습을 강화하기 위해서 적용될 수 있다는 기대에서, 그리고 (ii) 각 학습자가 가지고 있는 학습유형 선호도를 안다는 것 은 교육자가 학습자의 여러 가지 욕구와 관점을 예측하는데, 학습자에게 적합한 학습방법 을 제공하는데 도움을 줄 수 있다는 기대에서 수행되었다. 연구의 수행결과는 다음과 같다. 성공적인 언어 학습을 위해서 (a) 교사는 학생들의 학 습유형선호도에 맞는 학습자중심...
229.

아동 언어 습득의 원리에 관한 연구

이혜경 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 11 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 50권2호 14 209-219 (11 pages)

이혜경 저
...
- 4,000원
아동은 ‘여기와 지금의 원칙’을 바탕으로 성인과 세상을 믿음으로써 그리고 주어진 언어의 의미를 추측함으로써, 언어의 형 태와 의미 사이의 관례를 배운다. 다시 말하면, 성인이 하는 말은 현재 그 상황에 관련된 내용이라고 생각하고, 성인은 거짓이 아닌 진실을 말한다고 믿으며, 인간의 육감(six senses)을 사용하여 의미를 추측해 낸다. 창조적인 언어습득 능력을 타고나기 때문에 피진을 크리올로 발전시킨다. Pinker(1999)의 표현대로, 아동은 물을 빨아들이는 스펀지와는 달리, 스스로 규칙을 찾아 내고 규칙에 의거하여...
230.

실학사상의 철학적 지반 -대표적 실학자인 반계, 성호, 담헌, 다산, 혜강을 중심으로-

양태호 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 14 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 50권2호 7 99-112 (14 pages)

양태호 저
...
- 4,300원
본 논문에서는 실학사상의 철학적 논거가 되는 우주본체관과 인간관에 대하여 대표적 실학자들을 중심으로 살펴보았다. 이 들의 공통적 학문 방향은 주자학의 반성을 거쳐 근본유학의 정신인 내성외왕(內聖外王)의 세계를 표방한 점이다. 그리고 현실 대응론의 철학적 근거도 상당히 접근되어 있음을 볼 수 있다. 그들은 우주본체가 만유만화(萬有萬化)의 본원일체(本源一體)로 서의 일자(一者: 氣, 太極, 紳氣)로부터 성립된 것이라는 관점에서 인간도 정신적 속성과 형질적 속성을 동시 동차적으로 간 직한 존재로서, 이 두 속성을...

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