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  • 다문화 감수성 함양을 위한 문화예술기반 다문화 교육프로그램 사례 분석

    설연경 한국조형교육학회 조형교육 33 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 57집 3 65-97 (33 pages)

    • 6,200원
    최근에 들어 다문화 교육의 의미가 소수자를 위한 언어교육, 자국민 문화이해교육에서 문화 다양성, 다문화 감수성 함양을 위한 다수를 대상으로 하는 교육으로 확대됨에 따라 다수를 위한 교육, 즉 다수를 위한 실제적인 다문화교육에 대한 연구(프로그램 개발, 효과분석, 방향 설계 등)들이 요구되고 있다. 이에 따라 본 연구는 다수를 위한 다문화 교육프로그램, 다시 말해 다문화 감수성 함양을 위한 다문화 교육프로그램을 개발하여, 적용하고 실제적으로 어 떠한 효과가 있는지 살펴보고자 하였다. 본 연구에서 활용된 교육방법은...

  • 공공미술의 실천과 제문제 : 2013년 화성시 공공미술 프로젝트를 중심으로

    고홍규, 김민경 한국조형교육학회 조형교육 22 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 54집 1 1-22 (22 pages)

    • 5,100원
    본 연구는 2013년 경기도 화성시에서 진행되었던 “화(華)화(畵)화(話) 공공미술 프로젝트”를 중심으로 공공미술의 실천에 있어 도출되는 문제점들을 고찰하여 보는 것을 목적으로 하였다. 화(華)화(畵)화(話) 프로젝트는 화성시 문화재단의 주관으로 화성시 소재의 마을 8곳에서 11개의 미술가 그룹의 참여로 진행된 공공미술 프로젝트로 2013년 9월부터 2014년 2월까지 진행되었다. 연구자들은 참여 그룹의 한 팀으로서 상기2리에서 “들꽃마을 상기2리”라는 제목 으로 프로젝트를 진행한 바 있다. 공공미술의 실천자로서, 그리고...

  • 미술의 특징적 교육법에 대한 탐구

    김황기 한국조형교육학회 조형교육 21 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 52집 4 99-119 (21 pages)

    • 5,000원
    본 연구의 목적은 교대와 사범대의 미술실기 수업에서 활용되는 미술의 특징적 교육법을 확인 하는 것이었다. 확인한 미술실기의 특징적 교육법은 첫째, 열려있는 답을 탐구하여 학생 스스로가 개별적인 자신의 것을 찾도록 고무하는 교육법이 다. 이 교육법 때문에 미술은 가르쳐 주지 않는다는 오명을 쓰고 있지만, 실제는 어느 어떤 학 문보다도 학생중심적이고, 탐구중심이며, 상황중심적이라는 장점을 가지고 있는 교육법이다. 둘째, 그럼에도, 스승에게 일대일로 배우는 도제식 교육법에 근거한다. 도제식 교육은 전통적인 예술의...

  • 미술관 교육 프로그램의 STEAM 실천 가능성

    정옥희 한국조형교육학회 조형교육 26 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 51집 13 289-314 (26 pages)

    • 5,500원
    이 연구는 미술관 교육 프로그램 실천 유형 사례들을 분석하여 미술관의 융합적 특성을 활용 한 STEAM 실천 가능성을 탐색한다. 한국의 미술관과 학교 연계 창의적 체험활동 프로그램 실천 사례와 미국의 체험 중심 어린이 박물관 프로그램, 영국의 지역 사회와 미술관, 학교 간 의 파트너십 프로그램 실천 사례들을 분석한 결과 다음과 같이 미술 중심 STEAM 실천을 위한 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, STEAM 실천이 인위적으로 학교정규수업에서 과목간 의 융합된 수업프로그램으로 이루어지는 것보다는 자연스럽게 실생활과 밀접한...

  • 과학·예술 융합형 프로그램(STEAM)의 개발과 적용 사례: 중학교 3학년을 중심으로

    강윤정, 노용 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 51집 1 1-24 (24 pages)

    • 5,300원
    본 연구는 과학?예술 융합형 프로그램(STEAM)을 개발하고, 프로그램의 현장 적용 가능성 을 알아보고자한 것이다. 이를 위하여 융합인재교육(STEAM) 관련 문헌들을 고찰하였고, 교 육과정 및 교과서 분석을 바탕으로 과학?예술 융합형 프로그램을 예술작품과 창의적 제작활 동 등 두 주제를 각 학교 급별로 각각 32차시씩 총 64차시 분량을 개발하여 적용하였다. 사 례로 제시하는 프로그램은 예술작품이라는 주제 속에서 중학생을 대상으로 한 프로그램이다. 이 프로그램은 과학과 미술교과의 교육과정 및 융합인재교육의 학습단계요소...

  • 미술교육을 둘러싼 문화적 쟁점의 비교

    정연희 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 50집 5 105-131 (27 pages)

    • 5,600원
    본 연구는 미술교육을 둘러싼 다양한 문화적 쟁점들이 차지하는 위치(locus)와 다루고 있는 초점(focus)을 비교·분석함으로써 상호연관성을 살피고 이를 통해 미술교육에 대한 시사점을 도출하고자 하였다. 미술교육에 영향을 미친 문화적 쟁점들의 위치분석을 통해 파악할 수 있 었던 것은 이들 관점들이 마치 새롭고 독자적인 교육접근법으로 주창되고 있으나 공통적으로 1)사회문제 해결을 위한 정책적 필요성에 기원을 두고 있으며, 2)미적 또는 인류학적 상징표 현으로서의 문화 차원을 다루고 있고, 3)교육의 사회적 가치를...

  • 미술영재 진단평가 문항 개발 연구

    강주희, 류재만, 이지연 한국조형교육학회 조형교육 25 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 49집 2 29-53 (25 pages)

    • 5,400원
    최근 영재선발 동향을 살펴보면, 학습효과의 영향을 받는 결과중심의 시험위주 평가보다는 잠재된 영재를 발굴할 수 있는 평가방법을 모색하고 있는 중이며, 이의 일환으로 우리나라에 서는 2011년부터 교사추천제를 도입하여 실시하고 있다. 그러나 교사추천제는 교사가 미술영 재를 식별할 수 있는 자질과 전문성을 지니고 있음을 전제로 하고 있으나 실제 현장에서는 그렇지 않은 경우가 많아 여러 가지 문제점을 안고 있으며 이를 보완하기 위한 구체적 미술 영재성 평가 준거가 필요한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 미술영재...

  • 미술대학의 인문교양교육 강화 교과과정의 연구

    고은실 한국조형교육학회 조형교육 29 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 42집 1 1-29 (29 pages)

    • 5,800원
    매일경제신문(2011. 12. 12)에 따르면, 현재 한국의 청년 5명 중 1명이 ‘실업자’라고 밝힌다. 2011년 1월부터 10월까지 공식 청년실업자는 324,000명이지만, 실업자를 만 15-29세에 해당하는 구직단념자, 취업준비자, 취업 무관심자, 시험준비생등 실업상태에 있는 청년 모두라고 보면 실제 실업자는 1,101,000명에 달한다. 명확한 실업자 현황 분석과 청년 고용대책 수립계획의 책임과 의무는 정부에 있지만, 수많은 대학졸업생들을 고려할 때 대학의 고용과 취업을 위한 대책 마련과 대학교육의 방향 진단의 책임이 요구된다. 아시아...

  • 시각문화교육의 구현을 위한 미술과 교육과정 재구성

    노용 한국조형교육학회 조형교육 48 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 35집 7 155-202 (48 pages)

    • 7,700원
    우리나라는 중앙집권적으로 교육과정을 개발하여 각 급 학교에서 실행하도록 하고 있다.이러한 국가수준 교육과정의 의도가 실제 학교현장에서는 제대로 전달되지 못 하거나,교사의 수동적인 태도와 전문성의 저하로 인해 교사는 의도된 교육과정을 포 함하는 내용의 일부만을 학생들에게 전달하는 경우가 많다(이향식,1996).이러한 까 닭에 학생의 특성과 수준을 고려하는 학교중심교육과정(school-based curriculum)을 강조하게 되었다(권요한 외,2001).학교중심교육과정 개발은 학교가 더 많은 자율성 을 가지고 교육과정을 계획하고...

  • 국내대학 미술이론과목 영어강의 사례연구 및 제안

    윤민희 한국조형교육학회 조형교육 39 Pages

    한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 34집 4 1-39 (39 pages)

    • 6,800원
    오늘날 영어가 세계적인 공용어로 사용되면서 영어능력이 매우 중요하게 인식되고 있다.세계화 시대의 영어는 더 이상 영어권 중심의 언어라는 지역성을 탈피하여 국 제적 공용 언어로서의 성격을 지니고 있다.특히 전문 분야에서 영어능력은 일종의 언어자본(linguistic capital)으로 인식되면서 비영어권 국가의 대학교육에서 전공과목 을 영어로 강의하는 EMI(English Medium Instruction:전공과목 영어강의)가 확산되 고 있는 추세이다.2009년 현재 많은 국내대학에서 대학의 대?내외적 경쟁력 강화를 위하여 EMI를 활발하게 개설하고...

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