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271.

초등영어교육을 위한 평가 방법에 관한 고찰

신재철 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 16 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 50권2호 10 141-156 (16 pages)

신재철 저
...
- 4,500원
본 연구의 목적은 초등영어교육을 위하여, 초등영어교육과정에서 제공하는 평가지침 외에 부가적인 그리고 사실적인(authentic) 평가지침을 제공하는데 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 본 논문은 초등영어 교육과정에서 제공하고 있는 평가지침과 여러 가 지 평가체재를 고찰했다. 연구결과는 문어와 구어평가를 계획하고 이행하기 위한 일련의 지침으로 제공했으며, 평가체재의 선택 은 교육과정에 backwash effect를 미치기 때문에 평가문제와 더불어 신중히 선택할 것을 제안했다. 본 논문에서 제시하는 평가지 침은 다음과 같다....
272.

경도인지장애 전단계: 인지적 변화에 대한 주관적 인식 단계

서은현 한국노년학연구회 한국노년학연구 13 Pages

한국노년학연구회 한국노년학연구 2016, 제 25권 15 67-79 (13 pages)

서은현 저
...
- 4,200원
정상 노화나 경도인지장애, 치매는 모두 인지적 노화의 한 연속선상에 존재한다. 최근 정상 노화와 경도인지장애 사이에 해당하는 단계인 “전임상 경도인지장애(preclinical MCI; preclinical mild cognitive impairment)”에 대한 연구가 활발히 진행되고 있다. 이 단계를 주관적 기억손상(SMI; subjective memory impairment)이나 주관적 인지 손상(SCI; subjective cognitive impairment), 주관적 인지 저하 (SCD; subjective cognitive decline), 또는 전 경도인지장애(pre-MCI; pre-mild cognitive impairment) 등으 로 표현하기도...
273.

노년기의 신체적 건강과 우울증에 대한 사회적 지지의 효과

김원경 한국노년학연구회 한국노년학연구 20 Pages

한국노년학연구회 한국노년학연구 2001, 제 10권 4 55-74 (20 pages)

김원경 저
...
- 4,900원
노년기의 신체적 쇠퇴에 따른 심리적 적응에 영향력 있는 변 인인 사회적 지지의 객관적 측면과 주관적 측면의 상대적 영향력을 살펴보았다. 미국 펜실베니아주 소재 노인병원 외래 환자 228명을 대상으로 노년기의 신체적 건강 수준과 우울증간의 관계 및 그에 영향을 미치는 사회적 지지의 영향력을 조사하였다. 신체적 건강 수 준을 평가하는 3개의 하위 척도들과 우울증 검사 도구인 CES-D, 사회적 지지를 평가하는 사회적 접촉 빈도 및 사회 접촉 만족도에 대한 문항들로 이루어진 설문지에 면접 형식으로 답하게 한 결과, 노년기의...
274.

농촌지역 조손가정의 특성 및 그 특성들의 관계

조유향 한국노년학연구회 한국노년학연구 14 Pages

한국노년학연구회 한국노년학연구 2012, 제 21권 9 133-146 (14 pages)

조유향 저
...
- 4,300원
본 연구는 농촌지역에 거주하는 조손가정의 특성들을 찾아냄 과 동시에 그 특성들 사이의 관계를 살펴보는 면접 조사였다. 조사 대상자는 조손가정 맞춤형 사례관리서비스를 제공받고 있는 농촌지 역의 57조손가구의 조부모 1인씩 및 손자녀 1인씩이었다. 조손가정 의 조부모를 대상으로 사회 인구학적 정보들을 비롯하여 손자녀의 양육에 따른 스트레스 수준, 조손가정에 제공되고 있는 서비스 만족 도, 그리고 일상생활동작능력, 도구적 일상생활동작능력, 간이정신기 능검사, 간이영양상태 조사, 및 낙상 가능지수 등을 측정하였다. 조...
275.

노인의 기분상태, 인지기능 및 삶의 질의 관계

오현숙 한국노년학연구회 한국노년학연구 16 Pages

한국노년학연구회 한국노년학연구 2012, 제 21권 8 117-132 (16 pages)

오현숙 저
...
- 4,500원
본 연구의 목적은 지역사회에 거주하는 재가노인 167명을 대 상으로 기분상태와 인지기능, 그리고 삶의 질 사이의 관계를 살펴보 고, 그 연구대상자들의 사회 인구학적 변인에 따른 기분상태, 인지기 능, 및 삶의 질에서의 차이를 살펴본 것이었다. 자료 수집은 구조화 된 질문지를 토대로 보건소의 건강관련 담당자가 경로당이나 복지 기관을 찾아 일대일 면접을 통해서 이루어졌다. 기분상태는 노인들 의 성별 및 배우자 유무에 따른 차이가 컸지만, 그들의 연령이나 건 강상태에 따른 차이는 없었다. 인지기능의 경우 노인들의 연령,...
276.

용융슬래그 혼합토의 공학적 특성

유영석, 신현철, 김범석, 서형석, 최재석 한국열환경공학회 열환경공학 10 Pages

한국열환경공학회 열환경공학 2006, 제 3권 1호 3 21-30 (10 pages)

유영석, 신현철, 김범석, 서형석, 최재석 저
...
- 무료
277.

A Review of College Girls’ Eating Manner Measurement Tool

Yang Jiwon, Jung Miran 한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 7 Pages

한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 2019, Vol.12 No.2 7 69-75 (7 pages)

Yang Jiwon, Jung Miran 저
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- 3,000원
PubMed on papers published on journals from 2003 to 2013, with the main search words as “eating attitude”, “eating disorder.” Using pre-determined inclusion criteria, two reviews independently studies for full-text review, extracting data and grading instrument validity using an eating manner tool. Out of the final 15 papers selected in this research, a total of 8 tools were used to measure college girls’ eating manner As the final result of applying each tool’s qualitative criteria, EDE-Q...
278.

낙상경험이 노인의 균형능력과 시지각능력에 미치는 영향

김정기, 김한수, 박수정 한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 5 Pages

한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 2016, Vol.9 No.2 3 66-70 (5 pages)

김정기, 김한수, 박수정 저
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- 1,500원
279.

한국어능력시험Ⅱ의 규준참조적 준거설정 방법 비교

민경석, 박인용, 양길석 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 4호 3 607-628 (22 pages)

민경석, 박인용, 양길석 저
...
- 5,100원
이 연구는 준거참조검사에서 시험이 새롭게 개편되어 등급분할의 재설정이 필요한 경우 기존의 규준정보를 활용하여 준거를 설정하는 세 가지 방안을 제안하고, 그 결과의 타당성을 검증하고자 하였다. 이를 위해 최근 개편된 한국어능력시험을 대상으로 기존 시험의 규준정보를 활용하여 첫째, 기존 시험의 등급별 점수분포의 교차점수를 구한 후 연계화 과정을 통하여 새로운 시험에서의 점수를 분할점수로 설정하는 방안(교차점수 분할), 둘째, 동백분위 방법을 적용하여 기존 시험에서의 절대기준 점수(50, 70점)에 해당하는...
280.

프로젝트 기반 학습에서 강점 활용 피드백 유형이 학업성취도와 학습만족도에 미치는 영향

김윤정, 김민정 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 2호 4 229-252 (24 pages)

김윤정, 김민정 저
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- 5,300원
본 연구의 목적은 프로젝트 기반 학습에서 강점 활용 피드백이 학업성취도와 학습만족도에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 본 연구에서 강점 활용 피드백은 프로젝트의 협업과 관련된 학습자의 강점 활용에 대한 긍정적인 피드백이다. 팀 프로젝트를 수행하는 동안 강점 활용 피드백은 동료피드백과 자기피드백 유형으로 구분하여 제공되었다. 이에 따라 강점 활용 동료피드백과 자기피드백을 함께 실시하는 집단, 강점 활용 동료피드백만 실시하는 집단, 강점 활용 자기피드백만을 실시하는 집단, 아무런 피드백도 실시하지 않는...

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