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교사유머의 교육적 효과와 성공적 활용의 조건 및 전략 탐색
한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 1호 6 115-139 (25 pages)
이 연구는 교사유머의 긍정적 그리고 부정적인 효과를 분석하고, 유머를 성공적으로 활용하기 위한 전제 조건 및 전략을 탐색하기 위해 수행되었다. 이를 위해, 먼저 교사유머의 개념적 이해를 시도하였으며, 이를 기초로 교사유머의 긍정적 교육 효과를 정서적 측면(학생들의 긴장 이완과 갈등 감소, 교사와 학생 간에 친밀감 있는 긍정적인 분위기의 형성, 흥미의 유발과 주의 집중의 향상 등)과 인지적 측면(기억 및 회상의 증진, 학생의 창의성과 비판적 사고력)으로 나누어 살펴보았다. 다음으로, 단순한 말장난, 외설적 유머,... -
다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 초등학생의 학습동기와 사회과 학업성취에 미치는 영향
박성희, 허효정 한국교육방법학회 교육방법연구 17 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2009, 제 21권 제 2호 3 51-67 (17 pages)
본 연구의 목적은 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습이 초등학생의 학습동기와 사회과 학업성취에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 연구대상은 서울시에 위치하고 있는 D초등학교 4학년 3개 학급 95명을 대상으로 두 개의 학급은 실험집단으로 나머지 한 학급은 통제집단으로 임의로 선정하였다. 실험집단에서는 다중지능이론을 활용한 프로젝트학습을 실시한 반면, 통제집단에서는 일반적 프로젝트학습을 4주동안 실시하였다. 다중지능 이론을 활용한 프로젝트학습의 효과를 알아보기 위해 학습동기와 사회과 학업성취에 대한... -
집단지성의 구현을 위한 협력학습의 원리 탐색
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 2호 9 457-483 (27 pages)
협력학습은 공유된 교육적 관심을 토대로 집단을 이루어 함께 작업을 하는 방법으로, 수십 년 동안 상당한 지지를 받아왔다. 그런데 집단 과제수행에 대한 많은 경험적 연구들을 통해 공동 작업 자체가 시너지효과를 보장하는 것은 아니며, 개인별 수행의 합을 뛰어 넘어 집단지성을 구현하는 의미를 가지기 위해서는 여러 차원에 걸친 까다로운 조건이 요구됨을 확인할 수 있었다. 이러한 맥락에서 본 연구는 협력학습의 원리를 ‘집단지성의 구현’이라는 관점에서 비판적으로 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 먼저, 집단지성의 의미와... -
교실수업 상황에서 학생 창의성을 촉진하는 교수·학습 특성 탐색
조연순 , 정혜영, 백은주, 최규리, 임현화 한국교육방법학회 교육방법연구 26 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 3호 6 609-634 (26 pages)
본 연구의 목적은 학생들이 창의성을 나타내는 일반 수업의 교수·학습 과정에는 어떤 특징이 나타나는지 탐색하여 창의성 촉진을 위한 교수·학습 방법의 시사점을 찾는 것이다. 본 연구는 질적 사례연구 방법을 활용하여 초등학교 세 곳의 14학급에서 저·중·고학년의 사회과·과학과 수업을 집중 관찰하였다. 연구 결과, 수업에 따라 다소 차이는 있지만, 도입 부분에서는 배울 주제가 무엇인지 발견하도록 하였고, 전개 부분에서는 학생들의 생각을 통해 지식을 탐색하고 내면화하도록 하였으며, 마무리 단계에서는 새로운 문제를... -
가추법 교육활동이 예비교사의 창의적 연구가설 설정에 미치는 영향
한국교육방법학회 교육방법연구 2012, 제 24권 제 1호 4 61-87 (27 pages)
이 연구는 가추법을 설명하고 가추법 양식을 제공하는 가추법 교육활동이 예비교사들의 창의적 가설설정 능력을 향상시키는 지를 알아보며, 창의적 가설설정 능력의 향상 정도가 예비교사들의 성별ㆍ전공계열ㆍ학년ㆍ성적에 따라 차이가 있는지를 파악하기 위해 수행되었다. 이를 위해, 3개 대학의 교직과정 이수 학생 488명을 대상으로 통제집단과 실험집단을 분류한 후, 실험집단에게 가추법 교육활동을 제공하였다. 연구가설의 창의성 사전검사 점수를 공변인으로 하여 사후검사 결과에 대한 일원 공분산분석(One-Way ANCOVA)을 실시한... -
국내 창의성 교육 연구동향 분석: 창의성 교육의 유형을 중심으로
정지은, 조연순 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2012, 제 24권 제 4호 1 659-682 (24 pages)
본 연구는 창의성 교육 연구들이 창의성 교육에 어떻게 접근하고 있는지에 관한 동향을 파악하여 실제 창의성 교육에 주는 함의를 찾고자 하였다. 이를 위해 국내에서 최근 10년간 이루어진 창의성 교육 관련 연구 399개를 분석하였다. 창의성 교육관련 연구들을‘교과 분리형’,‘교과 통합형’,‘간접 지원형’의 세 가지 유형으로 나누어서 분석한 결과, 교과 시간에 이루어지는‘교과와 통합된 창의성 교육’이 가장 많이 이루어졌으며, 그 다음으로는‘교과와 분리된 창의성 교육’,‘창의성 교육의 간접적 지원’순이었다. 하지만... -
참여 학습 중심의 경영컨설팅개론 수업 개발 및 적용 사례연구
김승철, 정은실 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 8 171-195 (25 pages)
현대 지식사회는 광범위한 지식을 단지 기억만 하고 있는 인재가 아니라 최신의 지식을 얻는 방법을 알고 그것을 문제해결에 적용하며 또한 다른 사람과 협력하며 일할 수 있는 전문가를 요구한다. 이에 본 연구에서는 교육내용의 실무적용성을 높일 수 있도록 경영컨설팅개론 수업의 강의계획안을 개발하고 이를 적용하였다. 먼저 문헌분석 및 교과 분석을 통해 참여중심의 학습목표를 수립하고 이러한 목표를 달성하기 위한 실제적이고 광범위한 문제를 개발하였다. 또한 경영컨설팅개론 강의계획안을 작성하였으며 그에 따른 수업의... -
PBL에 나타난 학습의 재미요소 추출과 상호관계에 관한 연구
정준환, 강인애 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 7 147-170 (24 pages)
본 연구는 학습에 있어서 재미라는 것이 다양하고 복잡한 요인에 의해 결정되며, 인지와 정서의 통합적 작용 속에 학습에 대한 정서적 판단, 인지적 평가로 이해될 수 있다는 관점에서 출발한다. 이번 연구의 목적은 모든 교육활동에 적용하여 이해할 수 있는 학습의 재미요소를 도출하고 이들 간의 상호관계를 드러내어 재미에 대한 새로운 이론적 틀을 제시하는데 있다. 이를 위해 7년 간 PBL을 경험한 초등학교 5, 6학년 학생 234명이 남긴 자료에서 재미와 연관된 자료 1897편을 선정하고 질적 연구방법을 통해 분석하였다. 특히... -
평생교육프로그램에서 참여동기, 교수실재감, 학습성과 간의 관계
은주희, 임규연 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 2호 6 479-499 (21 pages)
본 연구는 평생교육환경에서 학습성과를 예측하는 주요변인을 규명하기 위해 선행연구분석을 통해 참여동기와 교수실재감을 예측변인으로, 만족도, 성취도, 학습지속의향을 준거변인으로 선정하였다. 또한 만족도가 예측변인과 성취도 간 그리고 예측변인과 학습지속의향 간 매개역할을 하는지 역시 살펴보았다. 연구대상은 평생교육프로그램에 참여한 성인학습자 87명이었으며, 회귀분석을 활용하여 자료를 분석하였다. 연구결과, 교수실재감은 학습성과(만족도, 성취도, 학습지속의향)를 예측하는 요인이었으며, 만족도는 교수실재감과... -
PBL 수업의 학습성과 유형과 단계별 특성에 관한 질적 연구
김현우, 강인애 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 2호 3 403-427 (25 pages)
지식정보화 사회는 다양한 분야에서 대학 교육의 혁신적인 교육환경의 변화를 요구하고 있다. 특히, 21세기 학습자 역량을 위하여 적합한 새로운 교수학습 모형을 도입하여 적용하려는 시도가 많이 이루어져 왔다. 구성주의에 기반한 교수학습 모형으로서 PBL은 90년대 초반부터 지금까지 대학 교육에서 새로운 교수학습 모형으로 다루어져왔다. 이러한 맥락에서 본 연구에서는 대학의 경영학 수업을 PBL로 개발하여 한 학기 동안 적용하였다. PBL 수업이 종료된 이후에 나타난 학습 성과에 초점을 두었던 기존의 PBL 연구와는 달리, 본...
