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대규모 정전사태에 대비한 국가위기관리 방향에 관한 연구
조광래, 주일엽 한국경호경비학회 시큐리티연구 22 Pages
한국경호경비학회 시큐리티연구 2005, 제 10호 15 387-408 (22 pages)
정보통신의 기술 발달로 인하여 국가안보와 직접적으로 관련된 국가사회의 주요인프라인 에너지 기반구조, 물류 기반구조, 금융 기반구조, 생활필수 기반구조가 상호 연결되면서 상호의존성이 크게 증가하고 있다. 국가기반구조가 정보통신 기반구조와 밀접하게 연결되면 다양한 정보서비스를 제공하는 긍정적인 측면과 더불어 새로운 위험요인을 내포하게 된다. 그러나 지금까지의 현대정보사회의 기술위험에 관한 논의는 원자력 사고, 화재, 교통재해, 가스안전사고 등 공중에게 직접적인 피해를 입히는 1차적 위험요소에 초점을 두고... -
창의성의 측정방법에 따른 창의성과 지능의 관계
권유선, 하대현 한국창의력교육학회 창의력교육연구 24 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2015, Vol.15 No.3 4 59-82 (24 pages)
이 연구의 목적은 창의성 측정방법에 따라 창의성에 대한 지능의 영향이 다르게 나타나는 지 확인하는 것이다. 이를 위하여 서울·경기 지역의 3개교 대학생 225명을 대상으로 Gf, Gc, 그리고 Glr 검사와 확산적 사고 검사를 실시하였다. 창의성 측정방법에 따른 창의성과 지능의 관계를 확인하기 위하여, 확산적 사고 검사의 고전적 측정방법(유창성, 융통성, 독창성)과 확 산적 사고 검사 수행 후 피험자들이 선택한 가장 창의적인 반응 2개를 전문가 3인이 사정한 Top 2 측정방법으로 창의성 점수를 산출하였다. 분석 결과, 확산적... -
대학 수업에서 팀 공유정신모형은 어떻게 팀 효과성에 영향을 미치는가? 상호 신뢰의 매개를 중심으로
전명남 한국창의력교육학회 창의력교육연구 22 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2014, Vol.14 No.2 2 19-40 (22 pages)
이 연구는 대학 수업에서의 팀 학습에서 팀 공유정신모형, 상호 신뢰와 팀 효과성의 관계를 규명하는데 목적이 있다. 더 나아가 팀 공유정신모형과 팀 효과성 간의 관계를 상호 신뢰가 매개하는지에 대해서도 확인함으로써, 상호 신뢰가 팀 효과성에 미치는 영향을 미치는 과정을 구체적으로 분석해내고자 하였다. 이를 위해 남녀 대학생을 대상으로 대학 수업에서 팀 학습 활동이 시작된 지 4주와 5주 사이에 팀 공유정신모형(Johnson et al, 2007; Johnson, 2011), 상호 신뢰(Frasen et al, 2011)에 대한 조사를 실시하였다. 팀 활동의... -
교사의 학습과 교사 창의성 교육에 대한 일고찰
이경화, 최미정 한국창의력교육학회 창의력교육연구 26 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2013, Vol.13 No.1 1 5-30 (26 pages)
이 연구에서는 교사의 학습 과정에 대한 이론 검토를 바탕으로 교사 창의성 교육에 대한 개선점 을 제안하고자 하였다. 이를 위해 교사 학습과정에 대한 발달론적 입장과 성인학습이론을 검토하여 교사 교육에서 고려해야 할 점을 목적 면과 내용 면에서 제시하였으며, 이를 기초로 과거와 현재의 교사 창의성 교육을 살펴보고 대안적인 교사 창의성 교육을 제시하였다. 과거의 교사교육에서는 지식과 기술의 전달만을 중요하게 다루고 수업실제의 문제를 고려하지 않 아 수업에서 창의성 교육을 제대로 실시하는데 도움이 되지... -
인문적 스포츠 영재교육 프로그램 개발 및 효과 탐색
박혜연, 천지애 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 14 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2013, 제 19권 제 2호 9 107-120 (14 pages)
본 연구는 인문적 스포츠 영재교육 프로그램의 개발과 적용을 통해, 그 효과를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위 해 문헌분석과 전문가 회의를 통해 인문적 스포츠 영재교육 프로그램을 개발하였고, 한얼대학교 스포츠영재센터 에서 초등학교 저학년과 고학년 40명을 대상으로 프로그램을 적용하였다. 자료의 수집을 위해 수업에 참여한 학 생과 학부모를 대상으로 하여 심층면담을 실시하였으며, 참여관찰과 현지문헌을 활용하였다. 그 결과 인문적 스 포츠 영재교육 프로그램의 효과는 다음과 같이 나타났다. 첫째, 학생들에게 나타난... -
유아의 스마트폰 사용실태 분석 및 부모 관련 변인 연구
김민석, 문혁준 한국인간발달학회 인간발달연구 23 Pages
한국인간발달학회 인간발달연구 2015, 제 22권 제 1호 5 77-99 (23 pages)
본 연구는 유아의 스마트폰 사용실태를 알아보고 이와 관련된 부모 변인인 어머니의 스마 트폰 중독경향성과 어머니 역할지능, 아버지 양육참여에 대하여 알아보고자 한 것이다. 이 를 위해 인천시에 위치한 유치원의 만 3, 4, 5세 자녀를 둔 어머니 246명을 임의표집 하였 으며 자기보고식 질문지법을 이용해 자료를 수집하였다. 자료 분석에 기술통계, t 검증, ANOVA, 사후검증, 상관분석, 회귀분석을 사용하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 스마트폰 사용은 일주일에 1∼2번이 40.7%, 유아의 스마트폰 사용을... -
그림을 통한 심리진단의 전문가 시스템 방법론
김성인, 황준오, 류현정, 배준, 송승욱 한국미술치료학회 미술치료연구 19 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2004, 제 11권 제 1호 (통권 21호) 4 81-99 (19 pages)
그림을 통하여 아동의 심리를 진단(이하, 그림진단)하는 데 필요한 전문가의 지식은 절대적인 진리라거나 질서정연한 논리라거나 또는 잘 짜여진 해법이 되기는 그 특성상 매우 어렵다. 즉, 이 분야의 원인-결과에 대한 복잡성, 다양성 등으로 인하여 전문가들의 지식은 매우 경험적이고 고도의 불확실성을 내포하고 있다. 따라서 그림진단은 인공지능의 한 분야인 전문가 시스템의 좋은 대상이 된다. 이 논문에서는 그림진단 분야에서의 문헌 및 연구 결과에 나타난 전문 지식 및 경험을 지식 기반으로 구축하고, 전문가의 진단과정을... -
가족상담사의 역전이 경험 연구: 근거이론 접근으로
엄영숙, 정연득 한국가족치료학회 가족과 가족치료 39 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2021, 제 29권 제 2호 3 281-319 (39 pages)
본 연구의 목적은 가족상담사의 역전이 경험의 구조와 과정을 심층적이고 체계적으로 이해하여, 역전이 경험에 대한 하나의 실체이론을 개발하기 위한 것이다. 이를 위해 10년 이상의 임상경험과 한국가족치료학회의 부부가족상담전문가 1급 및 2 급 자격을 취득한 가족상담사 12명과 심층 면담한 자료를 Strauss와 Corbin(2001)의 근거이론 방법을 적용하여 분석하였다. 본 연구에서는 개방코딩 결과 255개의 개념, 71개의 하위범주와 21개의 범주가 도출되었으며, 이들 범주 간의 관계를 패러다임 모형으로 제시하였다. 가족상담사의... -
해결중심상담의 변화기제(change mechanism)로서 해결대화(solution talk)의 역할에 대한 미시분석
최중진 한국가족치료학회 가족과 가족치료 21 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2019, 제 27권 제 1호 5 103-123 (21 pages)
본 연구는 해결중심상담의 변화기제(change mechanism)로서 해결대화(solution talk)의 역할에 대한 서설적 논의를 제공하고자 Insoo Kim Berg의 ‘No More Lectures’에 등장하는 해결대화를 미시분석하였다. 분석의 초점은 비디오 녹화된 치료자와 내담자 간 대화적 상호작용을 매 순간 별로 검토하는 것이다. 총 68분의 상담대화는 74개의 해결대화와 72개의 문제대화로 구성되었다. 74개의 해결대화 중 70개가 상담자의 주도로 시작된 반면, 72개의 문제대화 중 상담자의 주도로 시작된 것은 단 1개에 그쳤다. 이는 해결중심상담자의... -
통합적 가족놀이치료를 통한 ADHD 아동 가족의 가족체계 변화 및 치료적 요인
이현주, 정문자 한국가족치료학회 가족과 가족치료 32 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2017, 제 25권 제 3호 3 439-470 (32 pages)
본 연구는 ADHD 아동을 둔 어머니들이 통합적 가족놀이치료를 통하여 경험한 가족체계의 변화와 치료적 요인을 심층적으로 규명하는 것을 목적으로 하였다. 연구 참여자는 서울에 소재한 소아정신과 두 곳에서 ADHD 진단을 받은 아동의 치료를 위해 가족놀이치료에 참여한 어머니 10명이었다. 통합 적 가족놀이치료는 구조적 가족치료, 전략적 가족치료 및 해결중심적 가족치료의 주요 기법들이 통합 적으로 활용되었다. 가족놀이치료는 가족에 따라 18-26회에 진행되었으며 평균 22회였다. 치료 종결 후 어머니들과의 심층면접을...
