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교사의 성찰적 사고 개발을 위한 방안 탐색
신옥순 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 14 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2000, 제 17집 3 61-74 (14 pages)
교육이 일어나고 있는 학급사태는 다양한 성격과 가치를 지닌 사람들이 모여 특정한 목적을 향해 생각하고 행동하는 한 사회이다. 따라서 복잡할 수밖에 없고 갈등이 존재할 수밖에 없으며 일정한 규칙에 의해 설명되기 어렵다. 이러한 교육사태는 맞고 틀림과 옳고그름이 분명하게 규정될 수 없는 경우가 많기 때문에 혼돈과 딜레마의 연속이 되기도 한다. Spiro와 동료들(1987)이 교육을 “구조화가 어려운 영역(ill-structured domain)”으로 개념화한 것도 이러한 교육의 본질적 속성에 근거하고 있는 것이 아닌가 한다. 이러한... -
Need Assessments for Designing APEC Edutainment Exchange Program (AEEP) in Sakha
Vasily Maximov, Kim Young-hwan, Matilda A. Kruse, Maria Maximova, Kim Sang-mi 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 18 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2014, 제 24권 제 2호 8 163-180 (18 pages)
to language barriers between Korea and Russia, and involvement and support from local Korean residents and related institutions. Third, there should be enough attention and orientation to Korean students so that they can understand and respect the cultural difference of speaking attitude and food in Sakha. These results could provide preliminary data to develop Sakha-Korea AEEP utilizing divergent cultural resources and rich natural environments of Sakha with systemic support for participants. -
초등학생의 과학일기 유형 분석 및 일기 쓰기의 효과
박희진, 권난주, Park. Hee-Jin, Kwon. Nan-Joo 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 8 Pages
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 2008, Vol.28 No.6 519-526 (8 pages)
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과학 일기쓰기가 과학 관련 태도 및 학업성취도에 미치는 효과
이용섭, 박미진, Lee. Yong-Seob, Park. Mi-Jin 대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 9 Pages
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 2010, Vol.3 No.3 219-227 (9 pages)
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A study on the Effects of Science Teaching-Learning based on Future Problem-Solving (FPS) Programs on Scientific Communication Skills and Creative Personality
Soyoung Park, Haksung Kim 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 12 Pages
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 2018, 제 8권 제 4호 7 225-236 (12 pages)
This study analyzed the effects of science teaching-learning Future Problem-Solving (FPS) programs on the development of scientific communication skills and creative personality in elementary school students from October to December 2017. The problem materials were extracted from the Korean elementary school science curriculum and modified by incorporating elements of scientific communication and creative personality. The specific instruction-learning strategies used in the study consisted of... -
A Study on the Effects of Flipped Learning on Inferential English Reading Skills of Korean High School Students
Boram Lee, Dong Ju Lee 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 13 Pages
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 2018, 제 8권 제 4호 4 179-191 (13 pages)
The purpose of the present study is to investigate the effects of flipped learning on inferential reading comprehension skills of high school students and the affective domains in language learning. In order to examine the effectiveness of the flipped classroom on the inferential reading skills and changes on the affective domains of the students, a flipped classroom was run in a high school English class for two months by one of the researchers. Students were given pre-/post-tests, and in-depth... -
Awareness and confusion of salespeople at department stores to customers who display behavioral characteristics which are different from normal people -As a material for considering shopping assistance for persons with developmental disabilities-
TOKUDA Katsumi, MIZUNO Tomomi, MISHIDATE Arisa 아시아장애사회학회 아시아장애사회학연구 7 Pages
아시아장애사회학회 아시아장애사회학연구 2012, 제 12권 1 1-7 (7 pages)
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픽션 The Beach에 나타난 관광학 사례연구 가능성에 관하여
이길자 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 11호 74 777-785 (9 pages)
이 논문의 목적은 픽션을 관광학 사례연구 자료로 이용할 수 있는 가능성을 논픽션 자료와 비교하 여 고찰하고, 이 이론을 Garland의 소설 The Beach에 나타난 배낭여행객의 집단화 경향에 비추어 좀 더 구체적으로 설명하는 것이다. 이것을 위하여 필자는 픽션의 질적 연구 가능성을 강조하고, 사례연 구로서 픽션이 가진 유용성을 논픽션과 대조하는 방법으로 논한다. 이후 The Beach의 줄거리와 주제 에 기초하여 픽션의 구체적인 효과를 밝힌다. 그동안 사회과학 연구방법론은 계량적 분석과 실존인물 들의 기록 등 객관적 사실에... -
대학에서의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 평가
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 7 143-163 (21 pages)
이 연구는 최근 증가하고 있는 대학의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 팀 학습 활동에 관련된 이론과 선행연구를 검토하였고, 2009년 12월 서울 소재 4개 대학의 213명의 재학생으로부터 설문에 대한 응답을 얻었다. 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응은 ① 수업에 대한 전반적인 호감도, ② 수업의 체계성, ③ 교수자의 열의, ④ 수업 자료의 적절성, ⑤ 학습량의 증가 여부, ⑥ 시험과 과제물의 적절성, ⑦ 교수자의 학생에 대한 관심, ⑧ 학습의욕 증대 여부, ⑨ 지식습득 증대...
