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- 한국지형공간정보학회지(1)
- 한국콘텐츠학회논문지(1)
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유아 창의인성교육 프로그램의 적용과 효과분석
진셴잉(Xianying, Jin), 김경철(Kyungchul, Kim), 최현주(Hyunjoo, Choi) 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 26 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2018, 제 17권 제 3호 6 141-166 (26 pages)
본 연구는 중국 유아를 대상으로 유아 창의인성교육 프로그램을 적용하여 중국 유아의 창의인성에 미치는 영향을 분석해 보는 것에 목적이 있다. 이를 위해 연구자는 중국 연변지역에 위치한 S유치원과 H유치원에 다니고 있는 유아 51명(실험집단 24명, 통제집단 27명)을 연구대상으로 선정하고 실험집단 유아에게 유아 창의인성교육 프로그램을 약 8주간 16차시에 걸쳐 적용하였다. 유아 창의인성 프로그램의 효과를 살펴보기 위해 유아 창의인성 검사를 실시하였으며 실험집단과 통제집단을 대상으로 사전․사후 검사의 평균 및... -
유아기 자녀를 둔 한국과 일본 어머니의 행복감 비교 연구
이신영, 류칠선 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 19 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2016, 제 15권 제 3호 13 303-321 (19 pages)
본 연구는 유아기 자녀를 둔 한국과 일본 어머니의 행복감을 비교하는데 목적을 두었다. 연구대상은 만 3, 4, 5세 유아의 어머니로 한국은 168명이었으며, 일본은 163명이었다. Ryff의 심리적 안녕감 척 도를 사용하여 한국과 일본 어머니의 행복감을 6개 하위요인별로 분석한 결과, 한국과 일본 어머니 간 에 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 긍정적인 대인관계, 자아수용, 환경통제력의 세 요인은 한국 어머니가 높게 나타났으며, 삶의 목적과 개인성장의 두 요인은 일본 어머니가 높게 나타났다. 또한 한 국과 일본 어머니의... -
패러디 그림책을 활용한 주제환상극 놀이가 유아의 마음이론과 인지조절력에 미치는 영향
박혜림, 이진희 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 24 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2014, 제 13권 제 1호 10 223-246 (24 pages)
본 연구는 패러디 그림책을 활용한 주제환상극 놀이가 유아의 마음이론과 인지조절력에 미치는 영향 을 알아보고자 하였다. D시에 위치하고 있는 유아교육기관 두 곳의 만 5세반 유아 40명을 선정하여 5주간 패러디 그림책을 활용한 주제환상극 놀이를 실시한 실험집단과 그렇지 않은 통제집단으로 나누 었다. 유아의 마음이론은 내용교체 과제, 위치이동 과제와 이차 틀린믿음 과제를 사용하였고, 인지조 절력은 유아의 자기조절력 측정척도 중 인지조절력 하위검사를 사용하여 측정하였다. 연구결과, 첫째 패러디 그림책을 활용한... -
의존적 경향 대 지배적 성향의 학생에 대한 상담전략
한국카운슬러협회 상담과지도 2005, 제 40호 8 133-137 (5 pages)
정의하는 과정에서 핵심이 되는 심리적 과정으로 귀인(attribution)을 들 수 있다. 왜냐하면 귀인은 학생의 문제를 규명하고 그 원인과 해결에 대한 책임의 소재를 밝히며 상담목표의 설정과 상담의 방향, 상담에 대한 기대를 설정하는 참조체제 역할을 하기 때문이다. Worthington과 Atkinson(1996)은 내담자의 문제의 원인에 대한 내담자의 귀인이 상담자가 가지고 있는 귀인과 유사할 때 상담자의 신뢰성에 대한 평가가 높다는 것을 발견하였다. 또한 Duncan과 Moynihan(1994)은 문제 상황에 대한 불평이나 원인에 대한 내담자의 -
자기초월 가치 증진을 위한 온라인프로그램이 대학생의 자기초월 가치와 친사회적 행동에 미치는 효과
한수연, 박용한 한국교육학회 교육학연구 30 Pages
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 6호 3 59-88 (30 pages)
본 연구에서는 대학생을 대상으로 자기초월 가치 증진 온라인프로그램을 개발하고, 프로그램 적용이 자기초월 가치 증진에 효과가 있는지 확인하고자 하였다. 또한, 프로그램 적용으로 변화된 자기초월 가치가 친사회적 행동 의도나 친사회적 행동의 변화로 이어지는지 확인하여 가치의 역할과 중요성을 살펴보고자 하였다. 이를 위해 대학생 228명(실험집단: 121명, 비교집단: 107명)을 대상으로 연구를 진행하고, t-검증과 반복측정 분산분석을 활용하여 자료를 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 개발된 프로그램은... -
다문화 청소년이 지각한 진로장벽의 영향요인 분석
배선희, 손은령 한국교육학회 교육학연구 28 Pages
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 6호 2 31-58 (28 pages)
본 연구는 다문화 청소년이 지각한 진로장벽에 개인요인, 부모요인, 학교요인이 미치는 상대적 영향력을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 한국청소년정책연구원에서 조사한 다문화청소년패널조사(MAPS) 7차년도 자료를 사용하여 위계적 회귀분석을 하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화청소년의 개인요인으로 자아존중감, 삶의 만족도, 성취동기, 진로태도(결정성), 진로태도(준비성)이 진로장벽 지각에 부적상관을 나타냈다. 둘째, 부모요인은 부모의 양육태도(방임), 모-진로관련행동(간섭), 모-진로관련행동(관여부족)이... -
초·중학생 반응적, 주도적 관계공격성이 또래괴롭힘 피해 및 가해행동에 미치는 영향: 인지된 교사지지의 조절효과
박수진, 이동훈 한국교육학회 교육학연구 29 Pages
한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 6호 9 239-267 (29 pages)
본 연구는 초․중학생의 또래괴롭힘에 영향을 미치는 학생수준 변인(반응적, 주도적 관계공격성, 성별, 학교급)과 학급수준 변인(인지된 교사지지, 학급규모)을 탐색하고, 관계공격성의 기능별 하위유형과 또래괴롭힘 간의 관계를 인지된 교사지지가 조절하는지 살펴보았다. 이를 위하여 초․중등학교 5개교, 38학급, 965명(여학생 64.2%)을 대상으로 다층경로모형을 분석하였다. 학생과 학급수준을 포함하는 다층경로분석 결과, 첫째, 주도적 관계공격성은 또래괴롭힘 피해에 정적인 영향을 나타냈다. 반면에 반응적... -
청소년이여, 교육포부를 키워라? 이주배경 학생의 학업성취도에 대한 ‘능력주의’ 가설과 ‘기회구조’ 가설 비교
이새롬, 함승환 한국교육학회 교육학연구 27 Pages
한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 1호 12 309-335 (27 pages)
이 연구는 학생의 교육포부가 학업성취도에 미치는 영향이 학생의 이주배경 여부에 따라 달라지는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울과 경기 지역 초등학생 및 중학생 1,450명의 자료를 분석하였다. 분석 결과, 학생의 교육포부 수준이 높을수록 그들의 학업성취도 역시 높은 경향을 확인할 수 있었다. 이는 학생 개인의 포부와 노력을 강조하는 ‘능력주의’ 시각과 일관된 것이다. 그러나 교육포부와 학업성취도 간의 이러한 정적 관계는 비이주배경 학생 집단에 비해 이주배경 학생 집단에서 상대적으로 덜 뚜렷했다. 이러한 결과는... -
텍스트 마이닝 기법을 활용한 국내 외국인 유학생 연구 동향 분석: 시기별 연구주제 변화 탐색
신동훈, 김세현 한국교육학회 교육학연구 49 Pages
한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 1호 12 333-381 (49 pages)
이 연구는 고등교육기관에서 수학하는 외국인 유학생을 대상으로 진행된 국내 학술연구들의 경향을 경험적으로 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 한국학술지인용색인(KCI)에서 외국인 유학생과 관련한 학술 논문의 초록을 수집하였으며, 텍스트 마이닝과 토픽 모델링 기법을 활용해 분석한결과 10개의 핵심 연구주제가 도출되었다. 도출된 연구주제는 큰 틀에서 두 범주로 나눌 수 있었다. 소비나 건강, 소통과 같이 유학생의 일상생활을 주목한 연구들과 교육과정, 유학 동기 및 진로, 유학생 유치정책과 같이 유학생을... -
중학생의 학습동기가 학업성적과 범교과학습역량에 미치는 영향
박제이, 장수명, 신희경 한국교육학회 교육학연구 42 Pages
한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 2호 8 191-232 (42 pages)
본 연구의 목적은 중학생들의 학습동기가 현재 학교에서 인지적 영역의 평가에 주로 초점을 둔 ‘학업성적’에 어떤 영향을 미치는가를 보는 한편, 인지적 영역과 정의적 영역을 모두 포괄하 면서 평생학습역량을 보는 ‘범교과학습역량’에 미치는 영향을 비교하여 살펴봄으로써 교육역량 강화의 시사점을 얻는데 있다. 이를 위해 2013년 경기도 3개 지역 69개 중학교 학생 4,541명을 대상으로 구조방정식모형을 이용하여 분석하였다. 연구결과, ‘주의집중’, ‘통제동기’, ‘통제기대’는 학업성적과 범교과학습역량을 모두 유의하게...


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