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3291.

인지행동적 집단미술치료가 흡연청소년의 흡연에 미치는 효과

이철우 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 19 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2009, 제 5권 제 3호 (통권 10권) 3 41-59 (19 pages)

이철우 저
...
- 4,800원
오늘날 흡연은 사고나 자살을 제치고 사망원인 1위를 달리고 있으며 예방할 수 있는 사망 원인 중 가장 큰 요인으로 알려져 있다. 우리나라의 경우 성인의 흡연율이 높다는 것은 이미 잘 알려진 사실이며 지난 1980년대 이후 청소년의 흡연율도 급속하게 증가하여 다른 나라와 비교해 보아도 매우 높은 수준이다. 우리나라 청소년이 피우는 담배는 하루 약 360만 개피이며, 연간 13억 개피에 이르는 것으로 추정하고 있다((사)한국금연운동협의회, 2002). 세계보건기구 (WHO, 1997년)에 의하면 한국인 청소년의 흡연율이 OECD국가 중...
3292.

음악치료 놀이극 프로그램이 통합교육과정에서 유아의 자아개념에 미치는 영향

최은실, 윤선희 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 20 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2009, 제 5권 제 1호 (통권 8권) 4 71-90 (20 pages)

최은실, 윤선희 저
...
- 4,900원
인간이 건강한 인격체로 성장하기 위해서는 안정적이고 긍정적인 자아개념을 형성하는 것이 중요하다. 특히 통합교육과정에서 장애유아는 일반 유아에 비해 사회적 적응 능력의 부족, 정서적 불안정, 의사소통의 장애와 감각 운동기능 부족 등으로 부정적인 자아개념을 가지고 있어 이들에 대해 자신이 특별한 존재임을 인식시키고, 자기를 사랑하는 마음을 싹틔워 긍정적인 자아개념을 가지게 하는 것은 중요하다. 또한 일반유아에게도 사람들마다 갖는 개인적 차이를 수용하고 이해하며 사회 적응력과 포용력을 길러 긍정적인 자아개념...
3293.

집단소조활동이 정신지체인의 대인관계에 미치는 효과

손현숙, 최외선 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 22 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2007, 제 3권 제 2호 (통권 5권) 6 95-116 (22 pages)

손현숙, 최외선 저
...
- 5,100원
본 연구는 정신지체인들을 대상으로 집단미술치료를 실시하여 집단소조활동이 정신지체인의 대인관계 상호작용과 자기표현력 향상에 긍정적 효과가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 B시에 거주하는 정신지체 2급, 성인 7명을 대상으로 구성하였다. 프로그램은 주1회로 60~90분으로 실시하였고, 총 17회기로 구성하였다. 연구의 측정도구는 정서관찰척도(OEIR)과 그림 투사검사로 인물화(DAP), 행동관찰법을 사용하였으며, 프로그램 실시 전 후에 검사를 실시하여 그 변화를 제시하였다. 본 연구에 의한 결론은 다음과 같다....
3294.

예술심리치료를 병행한 집단프로그램이 장애유아의 사회성 발달에 미치는 영향

김소영 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 15 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2007, 제 3권 제 2호 (통권 5권) 2 27-41 (15 pages)

김소영 저
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- 4,400원
본 연구는 예술심리치료를 병행한 집단프로그램이 장애유아의 사회성 발달에 미치는 영향을 알아보기 위해서 실시되었다. 연구 프로그램은 놀이활동과 언어 및 인지활동 그리고 예술심리치료 활동으로 구성되었으며 이를 통하여 사회성 기술을 습득하고 자율성을 증진시킴으로써 사회성을 향상시키고자 하는 것이 본 연구의 목적이다. 연구 대상아동은 장애로 인해 집단에 적응이 되지 않는 남아 2명이며, 주 3회씩 실시하여 총 37회가 진행되었다. 연구결과 대상아동 2명은 대인관계, 놀이, 집단에의 적응 면에서 사회성이 향상된...
3295.

Politics of Visual Comparison: Notes on the formation of nationalismin the colonial exposition inKorea

Hong Kal 동아시아문화학회 동아시아문화와예술 23 Pages

동아시아문화학회 동아시아문화와예술 2006, 제3집 7 (23 pages)

Hong Kal 저
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- 5,200원
3296.

장애학생을 위한 스마트 교육의 중재 효과: 단일대상 메타분석 활용

김동일, 조영희, 조은정, 임정은 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.3 2 21-50 (30 pages)

김동일, 조영희, 조은정, 임정은 저
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- 5,900원
본 연구는 장애학생을 대상으로 실시된 스마트 교육 관련 단일대상 중재연구를 메타분석하여 전체 효과크기 및 효과크기에 영향을 준 관련 변인을 살펴보고자 하였다. 본 연구의 포함 및 배재준거에 따라 총 33편의 단일대상연구가 최종 선정되었으며, 67개의 효과크기를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같이 요약될 수 있다. 첫째, 장애학생 대상 스마트 교육의 전체 효과크기는 .929로 큰 효과크기에 해당하며, 개별 연구의 효과크기는 동질한 것으로 나타났다. 둘째, 연구대상에 따른 조절효과를 살펴본 결과 연령에 따른 효과크기의...
3297.

음운인식 기반 한글읽기교수가 난독위험군 학생의 해독 능력에 미치는 효과

김복실, 이대식 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.2 1 1-30 (30 pages)

김복실, 이대식 저
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- 5,900원
본 연구는 음운인식 기반의 한글읽기교수가 난독위험군 학생의 해독 능력에 미치는 영향을 알아보았다. 연구대상은 지능이 정상이고, 난독증 선별 체크리스트 결과 ‘난독증 고위험군’, ‘난독증 추정’ 범위에 해당하는 초등학교 2학년 학생 3명, 3학년 학생 1명으로 선정하였다. 연구설계는 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하였다. 연구도구는 음운인식 기반 한글읽기교수로, 과학적이고 경제적인 한글의 특성을 고려하여 음운인식 활동을 바탕으로 낱자와 소리의 대응 기술을 숙달시킬 수 있도록 구성하였으며, 내용 타당도...
3298.

최근 10년간 국내외 특수교육 분야의 SW교육 연구 동향 분석

채성은, 허유성 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 6 127-153 (27 pages)

채성은, 허유성 저
...
- 5,600원
이 연구의 목적은 특수교육 분야에서 소프트웨어(Software) 교육과 관련하여 수행된 국내외 연구를 분석하여 연구 동향을 알아보는 것이다. 이를 위해 최근 10년간(2011~2020년) 국내외 특수교육 분야의 학술지 게재 연구와 학위논문 22편을 선정 기준에 따라 최종 선정하여 연구 동향과 장애 학생 대상 SW교육의 프로그램 특성 및 효과를 분석하였다. 주요 결과를 보면, 첫째, 국내외 모두 장애 학생 대상의 SW교육은 논문의 양이나 연구방법 등에서 아직은 제한적으로 나타났다. 그러나 2015년 이후 늘어나는 추세를 보였다. 둘째,...
3299.

특수교사의 장애학생 교육을 위한 증강·가상현실 활용실태, 인식 및 TPACK 수준 조사

옥민욱, 김우리 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 4 67-97 (31 pages)

옥민욱, 김우리 저
...
- 6,000원
본 연구는 특수교사들의 장애학생 교육을 위한 증강·가상현실 활용실태, 인식 및 TPACK 수준을 조사하고, 교사 배경변인이 이들의 TPACK 수준에 영향을 주는지 살펴보았다. 이를 위하여 전국 특수학교 및 특수학급에 재직하고 있는 특수교사 총 183명을 대상으로 온라인 설문을 시행하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 다중반응 빈도분석, 독립표본 t 검정, Kruskal-Wallis 검정을 사용해 분석하였다. 그 결과, 절반 이상의 특수교사들은 장애학생 교육에 증강·가상 현실을 사용하지 않은 것으로 나타났으며, 사용한다고 해도 그 빈도는...
3300.

학습장애 및 학습부진 아동을 위한 집중교수(Intensive Intervention)의 재 개념화: 교사에 의한 증거기반교수의 선정과 교수 수정을 중심으로

신재현 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2019, Vol.16 No.3 5 93-113 (21 pages)

신재현 저
...
- 5,000원
본 논문의 목적은 현장 교사들의 시각에서 학습장애 및 학습부진 아동을 위한 집중교수(intensive intervention)의 요건을 재 개념화하고, 개별화 교수 수정의 절차와 유형을 제시하는 데 있다. 학습장애 및 학습부진 아동들에게 가장 집중적 형태의 개별화 교수를 실시해야 한다는 데는 많은 사람이 동의하지만 정작 현장에서 교사들이 어떠한 요건을 갖춘 교수 프로그램을 선정해야 하며, 이후 교수 수정 시 어떤 기준에 의해 어떠한 유형의 수정을 해야 하는가에 대해서는 구체적인 논의나 합의가 이루어지지 않았다. 이에 본...

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